小学二年级语文下册《葡萄沟》优秀导学案.doc

1、小学二年级语文下册葡萄沟优秀导学案葡萄沟优秀导学案一、学习目标：1. 会认11个生字，会写12个字。2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3. 自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、预习学案：(一)预习目标1.正确流利有感情的朗读课文。2.对本课生字读准字音，看清字形。(二)预习内容1.标：标出自然段2.划：划出生字，读一读，记一记。3.记：把文中的好词好句作好记号。4.想：提出问题，想想收获。三、导学案：(一)预习交流1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。2.开展读课文比赛，看谁

2、读得通顺，没有错别字。(二)合作交流读议1.学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视，学生简单批画。2.再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方?交流第一自然段1.教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。2.学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。1.教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。2.多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五

3、光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。】3.抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。4.师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)(三)课堂检测：1.基础巩固：读一读，写一写，看谁写得更工整。z guó sì jì s

4、hn p liú dòng比一比，填一填。坡( ) 季( ) 密( )波( ) 秀( ) 蜜( )沟( ) 搭( ) 摘( )够( ) 塔( ) 滴( )2.合作探究：想一想，填一填，回答问题。葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了( );葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的，( )的，紫的、暗红的、淡绿的，( )，美丽极了。(1)这段共有_句话。(2)这段话中，葡萄的颜色有_。(3)从“一大串一大串”可以看出葡萄_。(4)哪个词表示葡萄的颜色多，很漂亮_。(四)课外拓展：想一想，写一写。我们的家乡也很美，把你了解到的家乡

5、的特产，名胜写下来吧!(五)书 写：学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。(1)教师引导学生发现规律。 “双胞胎”：蜜密(形似);同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)(2)学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。(3)小组内互相评价打等级。【学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价交流，激发了学生写好字的兴趣。】四、伴教锦囊：词语解释：五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。课文里形容葡萄的颜色多而鲜艳。热情：热烈的感情;有热情梯田：沿着山坡开垦的一级一级的农田。样子像楼梯，边缘筑有田埂，防止水土流失。凉棚：供人遮阳乘凉的棚子。好客：乐于接待客人。碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得严严的，留有几个小孔，可以往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房。