一年级上数学评课10的认识_人教新课标.docx

1、一年级上数学评课-10的认识人教新课标田老师这节课给我最大的感受就是真实。虽然没有精心刻画，但是上的多姿多彩。这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发现，课堂上再现的是师生“原汁原味”的活动情景。我觉得主要可分三点：（一）创设活动化的情境，使学生经历数学学习过程数学教学是数学活动的教学。这节课安排了“分小花”、“对口令”等活动，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。在活动中给学生提供大量主动探索体验成功与创新学习的空间，学生兴趣怏然，主动参与，用眼观察，动手操作，动脑思考，动口交流，在快乐的游戏中，不知不觉地经历和体验学习的过程。（二

2、）体现“用数学”的理念，使学生感受数学与生活的联系数学教学要体现“用数学”的理念。这节课在学生认识了节日图后，说说数数的策略，引起他们的联想：自己或者家人在生活中的好多地方也会用到这个知识，接着举出一些生活实例，然后是排排尺子上的数字和“嫦娥一号”发射时的倒数记时，无不密切联系生活实际，更培养了学生热爱生活和热爱祖国的思想。（三）运用多样性的评价，使学生增强数学交流意识这节课田老师引导学生通过自评和互评的方法。如：在节日图片数10中，用谁愿意来介绍你的方法？在10的组成中，用你最喜欢谁分的10？等等让学生在自我评价中学会自我肯定，自我反思，在评价他人中学会欣赏，学会批评，培养了学生的数学交流意识。鼓励学生进行展示、交流、评价，既有利于提高学生的语言表达能力，又有利于操作表象的形成，对发展学生的数学思考也起着重要作用。另外，田老师在教学过程中始终盯着每一个孩子，观察他们的听课状态，并及时提醒注意力不集中的孩子，让每个孩子都能专心听课。教师语言具有亲和力，声音不大不小，听起来特别舒服。当然，一节课不可能十全十美。听完课后也觉得有个别不足之处。如：举例生活中的10时，有个小朋友举到电话机上有10，田老师说没有10。我觉得虽没有10，但从0到9有10个数字。这句话或许可以肯定那个小朋友的说法。以上这些纯属个人意见。