三年级下语文教案太阳_鲁教版.docx

1、鲁教版三年级下册17太阳教学设计教学目标：1、认识“氏、兽”等10个生字，会写“差、抵”等16个字，正确读写“其实、射箭、估计、野兽”等词。2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点：1、 学习阅读说明文，了解太阳的特点。2、体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教学过程：一、导入新课：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想不想知道它是谁？ 1、出示课件（一 位 老 公 公，面 孔 红 彤 彤， 晴 天 早 早 起， 按 时

2、来 上 工。）谁来读一读？(太阳)师：你是怎么知道的呀？2、你们还知道哪些有关太阳的知识啊？3、出示资料袋，自由读资料袋，从资料袋里面你又知道了哪些知识呢？4、我们今天就来学习一篇介绍太阳、说明太阳的文章，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（出示课题太阳，板书课题，齐读课题）二、检查预习：同学们，课前我们都预习了课文，词语能读准确吗？1、出示本课词语。指名读、齐读2、出示“抵、氏”。观察它们的结构，有什么发现？（左右结构、独体字）在写这些左右结构的字时要注意什么呢？（左窄右宽）在写独体字时应注意什么？（字的笔画）你看，观察是写好生字的前提。3、师出示生字微课，学生练写2遍。学生注意书写姿势

3、。（同学们在书写时注意到了字的结构和笔画位置，这样写出来的字就很美观了。）4、师：同学们像太阳这样的文章是介绍科学知识的，这类文章，往往是一个自然段就写清楚一个方面的内容，我们在总结这类文章的主要内容时，就可以根据段意串联法来概括归纳。接下来就请同学们快速默读课文，边读边想想，每一个自然段主要写了些什么？生：默读课文师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容？如果要用一个句子来概括这一段的内容，你们会怎么说。（用一句话来说，这一段就讲了太阳怎么样？）生1：讲了太阳离我们很远。师：说得很好，就讲了太阳离我们很远。出示段意，请接着往下说，生2：第二自然段写了太阳很大，第三自然段写了太阳很热，师：很好，

4、用简练的词语来概括，生3：第四自然段写了太阳和谁的关系很密切。（出示，动植物）生4：第五自然段写了太阳和云，雨，雪的关系。第六自然段写了太阳和风的关系。生5：第七自然段写了太阳能杀菌。生6：最后一个自然段介绍的是如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。师：非常好，同学们通过读课文，了解了每一段的内容。现在谁能用段意串联法把课文内容概括出来啊？生：这篇课文主要介绍了太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热，还讲了太阳与动植物的关系，与云雨雪的关系，与风的关系，还能杀菌。师：说的很好，这样总结课文即全面又概括，让人一目了然。三、构建话题：太阳和动植物、风、雨、雪有密切的关系，还能杀菌，这些都是我们世

5、界万物赖以生存的离不开的，可以说太阳和我们人类息息相关。1、自由读课文，边读边想，太阳和人类的关系很密切的，你从哪些语句感受到了？标画出来，做一下批注。生：自读课文2、汇报：刚才同学们读得很认真，边读还在课文边上做了上记号，这很好，谁先来说说呢？生1：我先来说，我读了第四自然段，知道了没有太阳，就没有动物，也没有植物，更我们吃的，穿的和用的。师：你把自己想表达的意思说清楚了，很好。生2：第五自然段写了云、雨、雪的形成都离不开太阳。师：你理解了云雨雪形成的过程了。生3：从五六自然段都是写自然气候的，所以我觉得应该这样说，没有太阳就没有风、云、雨、雪。师：你说得很有道理生4：第七自然段是写太阳可以

6、杀菌，可以预防和治疗疾病。生5：最后一段总结了前面几段，主要写有了太阳才有光明和温暖，师：你们感受很深刻，说得可真好四、抓点提升：同学们感受到了这么多，可以说没有太阳就没有我们人类，太阳之所以和我们人类关系这么密切，是和它的特点分不开的。同学们咱们一起来看看作者是怎样把太阳的特点写具体写生动的。（一）学习太阳“远”的特点1、出示远的句子。指名读，你知道太阳有多远？你通过哪里知道的？生：数字。 师：你抓住了这些数字，这就是一种说明方法。（列数字）板书，生读感悟数字。2、去掉这些数字好不好？出示去掉数字的句子和不去掉数字的句子作比较读。指名读。生：如果不用数字，只说很远很远，给人很模糊的印象，师：

7、（好处）用了这些具体数字，让我们更清楚了太阳离我们有多远了。生：再读远的句子。3、你还从哪里知道太阳离我们很远呢？（我们怎么去才用三千五百年，怎么去要用二十几年）生：课文写道：“如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。”这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。师：1、5亿公里到底有多远呢？谁也不知道，课文举了我们生活中的两个例子，这也是说明文的一种方法，（举例子）板书。4、通过这两个例子让我们更容易理解了1、5亿公里。太阳离我们那么远，后羿能用箭射到吗？生：不能。师：这么远，箭哪能射得到呢？课文中的这个句子，你们是怎么理解的呀。生：这句话是说，太阳离地球这么远

8、，箭不可能射得到。师：这是一个什么句子？（反问句）出示句子，谁愿意读给大家听一听。生读：这么远，箭哪能射得到呢？师：再读变换的陈述句。生齐读反问句与陈述句。师：同学们，后羿射日是一个神话传说，为什么文章开头引用了这个故事？有什么好处？生按自己的想法说。师：用上了这个神话传说，文章就显得更生动了。（二）分组讨论，了解“大”“热”的特点。1、同学们，我们一起了解了太阳“远”的特点，现在前后桌为一组讨论太阳“大”“热”的特点。生：讨论。汇报。2、师：出示“大”的句子。指名读我们看到太阳，觉得它并不大，其实它大得很，130万个地球等于1个太阳。师：这是用了什么方法来说明太阳大？生：用列数字的方法。师：

9、对，这里也是用了列数字的方法来说明太阳很大。请看大屏幕（课件演示地球与太阳的动画）。师：看了画面，你体会到了什么？生：太阳很大。师：有多大？生：130万个地球等于1个太阳。师：除了列数字，还用了什么方法？（这句话中还出现了两个事物，是什么？它们在干什么呢？）生：他们在相互比较。师：对。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（板书：作比较）。生：齐读太阳的大。3、师：了解“热”的特点？出示“热”的句子生读：太阳温度很高，表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。师：说得很好，请看大屏幕。太阳温度很

10、高，表面温度有生（齐）：六千摄氏度。师：中心温度是表面温度的生（齐）：三千倍。师：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，同学们读书很细心，看一看还用了什么方法说明太阳很热？（这一段还出现了哪些事物？）（大火球、钢铁）生1：打比方，把太阳比做一个大火球。板书。生2：用“就是钢铁碰到它，也会变成气”来形容太阳温度很高。（举例子）师：齐读太阳的热。师：同学们读书很认真，能在小组中一边读一边讨论，懂得了课文是怎样说明太阳离地球很远、很大、很热等特点。五、小练笔：课文就是运用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法把太阳的特点说具体，说生动的，让我们也来学一学吧。师：出示我们熟悉的课本、铅笔盒、钢笔的图片。（学习用上学过的说明方法，介绍一种事物。）生写、汇报、师：同学们写得真好。你们用上了今天所学的说明方法，把我们的好朋友写得很具体很生动了。师：太阳是我们的好朋友，我们都离不开它。太阳是神奇的，它赐予我们活力与生机，读一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。太阳是伟大的，它每天与我们朝夕相处，读一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。千言万语化作一句话，读一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。六、推荐阅读鲸鲸也是一篇说明性文章，相信你们读了以后就会知道这篇文章运用了哪些说明方法把鲸写得很具体很生动的。