三年级下语文教案小城三月_沪教版.docx

1、教学准备：积累描写春天的散文诗歌。教学过程：一、美文引入，揭示课题。1、师：同学们，春节一过，我们便迎来了一个万物复苏、朝气蓬勃的春天。记得以前，我们曾积累过一些关于春天的描写。谁来给大家诵读，把大地回春的这番美景展现在大家面前。出示三段描写，配以图案。1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流指生（背诵）。师：春天到了，积雪融化，溪水潺潺，（读词）还有呢？出示：溪水潺潺2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了

2、！指生（朗读）。师：春桃吐蕊，杨柳抽芽，真是桃红柳绿呀！（读词）出示：桃红柳绿3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。齐读。师：春天更是百花竞放的季节，群芳斗艳，姹紫嫣红。（读词）出示：姹紫嫣红4）师：这些语段都抓住了不同的景物描写了春天。2、著名女作家萧红也描写过春天。今天，我们就来欣赏她笔下的春天。1）先默读简介，了解萧红。出示：萧红照片+简介萧红：中国女作家。（1911-1942）黑龙江省呼兰城人。著有小说呼兰河传、生死场、小城三月，散文集跋涉等

3、。2）你从中了解到些什么？（黑龙江人）师：原来她老家在东北一带。（写了许多小说，散文。）师：对，她是民国时期的一位才女。（萧红只活了31岁。）师：这真是英年早逝啊！3、我们的课文就选自萧红写的同名小说小城三月。1）出示：小城三月萧红（带背景图）“小城三月”这题目多么富有诗意，让我们读好课题！（指读；齐读）2）这里的小城就是萧红的故乡东北松花江畔的呼兰城。出示：冬天北方小城照片（呼兰城）师：这就是典型的北方小城。整个冬季，那里冰天雪地，人烟稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎样的情景呢？让我们跟着萧红走进小城，去看看那里的三月是怎样的？二、自学课文，展示交流。1、首先，让我们来自学课文。出示自学要求

4、读一读：读准字音，读通课文。找一找：课文哪几小节是具体描写春天的情景。想一想：这篇课文描写春天有什么特点？2、交流学习的成果。1）课文中有一个多音字：当表示“绕着圈儿动”时读“zhuan”；表示“改变方向地动”时读“zhuan”。出示：zhuan 转回来转zhuan 一转眼同桌开火车读多音字组词；齐读。2）开火车分节读课文，纠正部分字词读音。3）课文中具体描写春天的小节是（若说到第七、八节，不是具体描写春天的情景。）出示第三、六小节内容。师：看来，大家意见集中，第三、六节具体描写了小城三月的街景。三、深入学习课文。1、“它们描写的春天有什么特点？”这个问题，我们先不忙着回答。1）请你认认真真地

5、大声诵读这两小节，读完后说一说小城三月的春天给你留下什么印象？2）请两位同学分读这两小节，大家再次边听边感受，等一会儿把你的感受告诉大家。交流。(大街上人来人往,热闹极了.)(春天来得特别快,春意盎然.)3）你能否分别用一个词语来形容小城春天的特点？出示：热闹非凡来得极快师:这两节对于春天的描写与以往所学的不同，它们是从“热闹非凡”和“来得极快”这两个角度来表现春天特有的情景。2、好，大家已基本上了解了课文内容。接下来，我们要学习一项新的本领复述课文的有关内容。要复述，首先应了解内容，这一步我们通过刚才的学习已做到了。第二步要抓住春的有关内容，反复诵读，直达到“熟读成诵”的地步。也就是说把有关

6、内容熟记在心，待会儿能够说得出来。出示第三节课文，师：先看第三节，这一节课文主要是描写了春天的热闹。默读这一节,抓住有关句子，说说这热闹表现在哪里?同桌交流.师：它是从哪些语句写出热闹情景的？（集体交流）1）街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。生说说读读。谁也找到了这句句子，读一读。师归纳：这么多人都出来了，仿佛赶集似的，真热闹啊！2）继续交流。大街小巷到处呜呜呜，呜呜呜，好像春天是从他们的手里招呼回来似的。(有关内容变色)生说说读读。师：这声音很响亮，“呜呜呜，呜呜呜”谁来读好象声词？男孩子对这最感兴趣了，那你们来读好这句句子。3）出示：更有些孩子们，他们按时节去折了那刚发芽的柳条

7、，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街地吹。声音有高有低，因为哨子有粗有细。生说说读读。师：这句句子很长，不用死记硬背。只要抓住孩子们的动作，说说他们在干什么就记住了。（动词变色）（指述）归纳：复述课文，有时可以按课文中的主要语句说，有时也可以用自己的语言概括地说。4）总结：萧红抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告诉我们小城三月的热闹情景。3、最后请你用说话的语气把刚才熟读的句子说一说。瞧，这就是阳春三月热闹的小城。出示：街景图同桌两人看着图，互相介绍小城三月热闹的情景。上台指述。师：瞧，你们已经完成了复述课文的要求，而且说得真好，听了你们的介绍，我仿佛看到了当时热闹的情景。4、图文并列出示：但是这

8、为期甚短。一转眼，吹哨子的不见了。接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。引读：但这为期甚短，一转眼，吹哨子的不见了。接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。看，这就是当时杨花飞舞，榆钱满地的情景。春天极快地来到了小城。5、出示第六节。让我们用刚才的方法，找到有关句子反复诵读，练习口头复述第六节。（自由朗读；找关键句子诵读；复述）小组交流，介绍方法。集体交流：你们抓住哪一句复述小城春天来得极快的？1）五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。指两人读，他把这一串时间词读得真好，（变色）跟他学。指读；齐读（不要太快）师：春天这么快就来了。看（配合多媒体动画制作）师

9、引述：五天不出屋再过五天再过五天师：谁再来为大家介绍介绍春天的树长得到底有多快？指述。前后只不过三五（十五天），小树就已经绿得让你不认识它了。这情景多像艾青的绿中所写到的。还记得吗？出示：绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起会背的你就背诵；有点忘了的话，就跟着朗诵。2）还有哪些语句写到春的特点？春天就像跑的那么快。好像人能够看见似的。谁也

10、来说。3）春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快地跑过去了。（有趣，一溜烟不见了。来也匆匆，去也匆匆。）4）春天就这么快的来到了呼兰城，让城里的人欣喜不已。谁能连起来说一说这一节的内容？指述。6、这两小节集中描写了呼兰城的春天，大家说得都很好，今天回家你就可以说给爸爸妈妈，以及周围没去过呼兰城的人听，让他们也来感受小城三月独特的情景。7、（出示第一到六节）请你再来读读第一到六节，还有什么想问的吗？（柳哨为何不见了？）指指第三、六节有关句子，这么喜欢柳哨，为什么不吹了呢？联系上下文读读，能否自己解答这个问题？（柳哨是用刚发芽的嫩柳条拧成的，有韧性

11、。长叶的柳条就不行了。）师：对，你读得很仔细，难怪刚长叶，孩子们就迫不及待地出来因为再过五天小结：看来，我们读文章，不仅要多问几个为什么，还要回到课文中再读再思考，这样就会有新的发现。8、师：了解了呼兰城春天的特点，再来听一听课文的第7、8节，想想这两小节写了些什么？（朗读录音）跟着录音轻声读读，想想还有什么不明白？交流提问。师评：你们感觉萧红的写法太夸张，不认同她的看法，对吧？你们对句子的理解有困难，没关系！你们认为她写得不合实际。师：先不忙下结论。老师还要告诉大家的是要读懂名家著作，不是一件很容易的事，有时要先了解作者是在什么情况下写这篇文章的，有时还要拿原著读一读。四、学后存疑。就说我们的课文，它选自萧红同名小说小城三月的最后一章。告诉大家，写完这部小说，萧红便因病匆匆去世。当时她是以怎样的心情写这篇文章的，现在的你也许还不能理解。但老师相信随着年龄的增长，生活阅历的丰富，等你长大以后再来读读小说原著，就会有新的领悟。那时，有心的你还可以写封信，发e-mail，让老师来分享你的心得体会！