三年级下语文教案我喜欢小动物 (2)_沪教版.docx

1、【教学要求】1认识2个生字。2联系课文内容理解“不胜其烦”、“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词。3初步学习阅读参考资料：能读懂注释，懂得注释能帮助我们理解课文。4熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。5体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。【教学过程】一、谜语引入，揭示课题1猜谜语：胡子为多两边翘，*一朵芙蓉头上栽，开口总说“妙妙妙”*彩衣不用剪刀裁。眼睛好像两盏灯，*虽然不是英雄汉，夜里捉鼠不睡觉。*叫得千门万户开。（猫）*（公鸡）2小猫、小狗、小鸡、小兔是每个小朋友都想拥有的宠物。我们关心它们，呵护它们，喜爱它们，大作家也不例外。今天，让我们一起来

2、学习秦牧的作品我喜欢小动物。出示：26我喜欢小动物齐读课题二、读通全文，学习注释1读通全文。2学习阅读注释。（1）同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。（2）请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）师：注释有的在当页，有的在篇末。（3）本文的注释有几个？（1个）师：本课的注释只有一个，它对全文作了说明，注释符号标在题目的右上方，这叫全文注释。还有一类注释是对文章字、词、句的解释，一般用数字加小圈写在被解释词句的右上方。（4）我们一来读读注释，交流一下你能从中读懂些什么？学生自读、交流，教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。（5）请学生说说注释的作用。三、检查预习

3、情况1读准字音，读通课文思考：作者是怎么和小动物们“玩”的？找到文中的句子，读一读。2学习生字（1）小老师领读。（2）指导：“鳖”上半部写法（3）将下列词语填写完整实（）求（）不（）其（）理解词义：不胜其烦：胜，承受。指大人被我的多次请求弄得烦透了。（结合课文理解）3开火车读通课文。四、学习课文1学生分节读课文（一生读第2节，一生读3、4节，一生读5、6、7节）想想第2节和后面几节是什么关系？（后面几节围绕第二节写的）2学习第3、4节默读3、4节，说说我是怎么和“过山鲫”玩的？（每次洗澡的时候过了好一会儿才把它们放回水缸）小结：作者将鱼儿们当成了小运动员，让它们进行比赛，自己则成为了一位小裁判

4、员。这真是一场有趣的比赛啊!除了同鱼玩以外，作者还同鳖玩得不亦乐乎。3学习第5、6、7节（1）出示：我就躲着，悄悄和这只鳖“玩”了起来!讨论句中的“玩”字上为什么用上引号？你是怎么理解的？（结合第6节中的语句理解。）（2）集体交流我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。出示词语，结合课文理解词义逗弄：逗引玩平安无事：课文指作者没被鳖咬着。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！*这是一种危险的玩法，所以加引号。这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱，手指仍被鳖咬伤了。出示：甩脱：摆脱。（做动作理解）那一刻的痛楚令我终生难忘。出示：鳖咬的痛楚，是很难形容的。什么叫“痛楚”？（这是一个书面词语，用上它，很有文采。）6齐读27节。小结：作者同小动物玩的过程中发生了许多趣事，也不乏一些蠢事。这一切都留在了他的记忆深处？五、说话训练1你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事？小组交流全班交流2学生交流课前收集的“某人喜欢动物”的文章。