三年级下语文教案少年王勃_苏教版.docx

1、三年级少年王勃教学设计少年王勃教案教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.了解关于王勃和滕王阁的一些资料。3.能正确、流利、有感情地背诵课文三、四自然段，并且背诵。教学重难点通过本文的学习，使学生充分的认识王勃的才华横溢、才思敏捷，并且得知王勃之所以有这样的才华与平日不间断的学习是密切相关的，以此激发学生以后要更加努力的学习。教学过程一、谈话导入1、（出示ppt图片）同学们，这是哪里？（滕王阁）通过预习查找资料，你们对滕王阁有哪些了解？指生交流滕王阁的地理位置、历史、规模、周围美景等。2、这座楼阁有着悠久的历史，多次被摧毁后重建，因为一个少年的文章而永远留在人们的记忆中，这篇文章就

2、是滕王阁序，少年就是王勃。今天，让我们一起走进少年王勃写滕王阁序的故事。二、初读课文，检查生字1、指生读词，开火车读。交流字形 督：上面的叔没有钩 昌：两日同形，中横不靠右 理解“探”在不同语境中的意思。2、学生描红。3、浏览课文，概括文章大意。提示：事件四要素：时间、地点、人物、干什么重阳节那天，少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇滕王阁序、三、赏析佳句。1、滕王阁序洋洋洒洒近千言，有一句最为经典，请同学们在书中找出来。2、PPT出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。师范读，指生读。相机指导停顿。3、古诗文是凝练的艺术，仅仅十四个字就描绘了一幅如诗如画的美景，这是怎样的美景啊？出示美图

3、。课文中也用了优美的句子描绘这幅画面，请同学们找一找。指生读4、同桌合作：一人读诗句，一人读课文中写景的句子。然后交流从中读懂了什么？全班交流师相机引导：这两句诗好在哪里？你看到了什么、听到了什么？把“落”换成“晚”好吗？相机总结板书：有景有物、有声有色、有动有静5、滕王阁序的精彩之处远不止这些，全文717个字，其中脍炙人口的成语有21个，比如：（ppt出示），全文可谓是字字珠玑，堪称完美。而当时写出这样一篇美文的王勃年仅14岁，听到这里，你想对王勃说什么？指生答。文中用了一个词来赞美王勃，那就是“奇才”四、评析“奇才”1、王勃被称为“奇才”，那么课文中是如何体现王勃的奇才的呢？请同学们以小组

4、合作的方式学习，找出相关句子读一读，结合成语的意思说说体会。生小组合作学习2、学生交流。（1）自荐写文。相机讲解胸有成竹。文思如泉、笔走如飞，补充胸有成竹的出处，宋朝画家文与可擅长画竹的故事。（2）都督赞赏。理解拍案叫绝，让学生做做动作。（3）宾客反应。引导：都督要求大家写庆贺文章时，其他宾客什么反应啊？“你看看我。我看看你，谁也不敢答应”，结合当时情况让学生理解当场写文章是一件很难的事情，写的不好会出丑，而王勃非常自信的当场写文章，可看出他才高八斗，是一位奇才。点出通过侧面描写宾客的反应衬托出王勃的奇才。3、用一些词语赞美王勃。才华横溢、才思敏捷、才华出众、才高八斗、学富五车。五、拓展 王勃还有许多脍炙人口的诗篇，齐读送杜少府之任蜀州