湖北省北大附中武汉为明实验学校高一语文人教版必修1第3课《大堰河——我的保姆》教案（第2课时） .doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家课题名称：第 3 课大堰河我的保姆（第 2 课时）年级高一学科语文时间2016.09.09考纲、大纲描述新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的一个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。教材内容分析1.理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力2.理解作品内容，分析,鉴赏作品的艺术手法的能力学情分析（概述这节课的价值及学习内容的重要性）大堰河我的保姆是艾青的代表作。这首诗是诗人

2、1933年于狱中创作的。在诗中，诗人用朴素的语言和真挚的情怀深情地追忆自己的保姆一位勤劳善良而又命运悲惨的中国旧时代生活在社会最底层的普通的劳动妇女。（学生学习基础准备及学习起点，学习者特征分析等）理解诗中细腻的细节描写、大量排比句式、反复修辞的使用和铺陈手法的运用，把握诗歌的情感。教学目标1.理解诗中细腻的细节描写、大量排比句式、反复修辞的使用和铺陈手法的运用，把握诗歌的情感。2.集中分析一些精彩感人的细节，体会诗中排比句式和反复修辞的运用及其表达效果，深入理解诗人蕴涵于诗中的深挚的感情。重点把握诗中的细节描写、排比句式和反复修辞的运用及其表达效果，理解诗中人物形象及其所寄托的思想感情。难点

3、理解叙事诗的抒情特点。教学环节教学活动复备导一、导语设计上一节课，我们品读了艾青写给大堰河的诗。现在，我们来听听同学们写的“我和大堰河的故事”。（三位学生读出他们改写的小故事。教师简要点评）请大家朗读全诗，体会诗人是如何抒发感情的思课内探究一、研读文章,探究问题诵读第二层，思考：1：第三节，诗人为我们描绘了四个画面，如这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅”，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？2：细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表现这种爱的

4、?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。诵读第三层，思考：第9节中,写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况,各有什么作用?诵读第四层，思考：在第12节中,诗人用 “紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理解? 看看全诗中艾青用了多少颜色词语，一一找出来，说说各自的意义。二、主旨探讨本文的主旨是什么？该如何概括？议小组合作交流。展每个小组代表展示成果，其他学生质疑、纠错、补充。评第二层(38节)问题1这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围，说明大堰河身世的悲苦。问题2（1）排比和反复的修辞手法。 （2）真切感人的生活细节描写。如：(1) 第四节用八个排比句

5、即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。 (2) 【第七节，六个排比】不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为我和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。（3）【第八节】描写了堰河对乳儿真挚的爱。典型细节1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大

6、的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。第三层 (911节)明确：写大堰河死时还轻轻地呼着她的乳儿的名字，表现了大堰河对乳儿博大而深挚的爱。写平时打她骂她的丈夫也为她流泪和儿子的痛苦，衬托出大堰河的悲苦和贫穷。两次写我不在身边，表现诗人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。第四层(1213节)问题1：灵魂本来是抽象的，更谈不上有颜色，用“紫色”来修饰“灵魂”：一是化抽象为具体，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化；二是紫色象征高贵而忧虑，说大堰河的灵魂是“紫色”的，突出了大堰河灵魂因“痛苦”而“高贵”，表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。“长满了青苔

7、的石椅”表示一种荒凉、败落。“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”，显出大堰河家的生活十分穷困。“红漆雕花的家具”“碾了三番的白米的饭”，显示艾青父母家里非常富有豪华。“大红大绿的关云长”，表现艾青的少年的特点。“辉煌的结彩的堂上”，显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。“泥黑的温柔的脸颜”，显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。二、主旨探讨本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。检（堂测）大堰河具有怎样的形象？作者的态度如何？本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。用（限时练）板书设计勤劳、善良、宽厚和淳朴怀念、感激和赞美教学反思检查结果：优秀 良好 合格 不合格 修改意见： 备课组长（签字）： 检查日期： 年 月 日高考资源网版权所有，侵权必究！