一年级下册品德教案我和我的家(7)_人教（新版）.docx

1、我和我的家人 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教

2、”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标：1、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 了解自己与家人之间的血脉关系，能正确地称呼家人。 2、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲

3、,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。 教学重难点：能够正确梳理家庭关系，感受自己带给家庭的快乐。 能够正确掌握为什么自己身上有家人的影子。 教

4、学准备：视频、音频、课件 学具准备：学生课前了解自己来到家中时，家人的表现：搜集全家福 教学方法：讨论法、感受法、讲授法 教学过程： 一、 创设情境、导入新课 1、音频播放，婴儿啼哭声。 （教师讲解，同学们。听！这是什么声音？一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了这个大家庭，一家人欣喜的等待着他的到来） 2、 视频播放（孩子成长的电子相册） 3、师提问：看了视频，你的感受是什么？ 4、师小结：我们每个人都有一个家，今天，让我们以家为话题，来说一说我和我的家出示题目。 二、感受家庭快乐，我来到我家 1、同学们，我们在家人的期待中来到这个家，那同学们你们知道吗？在我们出生时，还有很多温馨而有趣的故事。

5、来让我们听一听。播放音频（小姑娘讲述小故事） 2、同学们，在你出生时，你的家人是怎么欢迎你来到这个家的？生回答。 3、师：我们从一出生就来到一个温暖的家，成为这个家的一员，在这个家的户口本中就有了我们的位置。 、出示户口本图片封皮 、出示户主那一页 、出示子女那一页 三、梳理家庭关系，认识我的家人 1、出示一张学生的全家福照片，并提问，一家人在一起拍的照片叫什么啊？引出全家福。 、找相像 、生回答 四、说一说，你身上有谁的影子？ 1、出示祖孙三代照片。提示，照片中的孩子除了和爸爸妈妈长得相像以外，你还发现了什么？（生回答） 2、出示家庭关系树，（我、爸爸、妈妈）我们是爸爸妈妈的孩子，我们长得很

6、像对吧？ 接着出示（爷爷奶奶，外公外婆），讲解，爸爸妈妈又是爷爷奶奶外公外婆的孩子，所以我们一家人多多少少都有相像的地方。 3、小组讨论交流自己和家人相像之处。 4、生交流，师总结：通过长相可以看出我们是一家人。 5、分组讨论，游戏辨认家人。（加背景音乐。） 请找到的小组派代表上讲台展示 、师提问，是通过哪些特点找到他们的家人的？ 生回答 6、那除了长相一样，还有别的一样的地方吗？师播放“双胞胎”音频动画，看看你有什么发现？ 生回答 师总结并提问，我们和家人不仅长相像，还有哪些相像的地方呢?请同学讨论，可以说一说，也可以演一演。(性格，性格、行为举止、模仿家人走路、口味、爱好、) 7、出示大树

7、（我、弟、爸妈、爷、奶、外公、外婆）师提问请你仔细观察一下，从下到上，你发现了什么？（爷爷奶奶生了爸爸、）师讲解，祖辈，父辈，孙辈的关系。 、我们的年龄最小、辈分最小，得到家人的疼爱也是最多的，那谁能说一说你都得到哪些疼爱呢？生答 8、师总结，我们是家里的一员，感受这份爱的同时，我们也要为这个家庭付出，我们要做力所能及的事情 五、亲情一线牵，我的大家庭 1、出示大家庭的图片，（可拖动）、师将舅舅拖动到妈妈旁边，并提问为什么？生回答，舅舅是妈妈的哥哥或者弟弟。 2、那你的家庭成员当中都有哪些成员？请学生一一拖动。 六、体会亲情，感受温暖 1、师总结，我们的小家充满温暖与爱，大家在一起凝聚了更多的情与爱，提问，如果让你对你的家说些希望和祝福的话，你想说些什么呢？生答：（祝家人平安，幸福，健康、师板书） 2、刚才我们同学都对家人说了祝福的话，那么在这些祝福当中，是我们对家的这份爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋、（播放歌曲图片视频我爱我的家