一年级下册数学一课一练4.4动手做（三）_北师大版（2018秋）（含解析）.docx

1、动手做（三）同步练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、单选题“教书先生”恐怕是市井

2、百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言

3、”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.下列选项中，( )不是平面图形。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 A.B.C.D.2.下列选项中，（ ）是四边形。 A.B.C.3.将一张正方形的纸张对折后，纸张上有（ ）个直角。 A.3B.4C.54

4、.七巧板中，5号是（ ）A.正方形B.三角形C.长方形5.在七巧板中，有（ ）对一样的平面图形。A.1B.2C.36.数一数，大三角形是由（ ）个小三角形组成的。A.12B.14C.167.数一数，大正方形是由（ ）个小正方形组成的。 A.14B.16C.188.数一数，大长方形由（ ）个小三角形组成。 A.8B.10C.129.看看下图是（ ）种不同图形组合而成的。A.2B.3C.410.像这样先折后沿着虚线剪会得到一个（ ）图形。 A.正方形B.长方形C.平行四边形D.圆形二、判断题1.下列图形全部是密铺图形吗？（ ）2.下图是由长方形、圆形两种平面图形组成的密铺图形。（ ）3.一个长方形

5、不能剪成4个一样大小的三角形，对吗？ （ ）4.用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根，对吗？ （ ）5.用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形，对吗？ （ ） 三、填空题1.如果 1，那么，下列图形应该是多少？_ _ _ 2.下图机器人中，圆形有_个，正方形有_个，三角形有_个，长方形有_个。 3.找一找，里面有_个正方形，_个三角形。4.图中有_个长方形、_个正方形、_个三角形。5.87_96_184_29_1910 _47_ 6.魔方的每个面都是_形，正方形的四条边都_。 7.认真数一数。_ 8.有_个三角形 9.有_个长方形 10.下面的图案分别是由什么图形组成的？填一填。_ 11.

6、下面的图案分别是由什么图形组成的？填一填。_ 12.下面的图案分别是由什么图形组成的？填一填。_ 13.如图，七巧板中有_块，_块，_块 ， 其中3号是_形，_号和_号一样大，_号和_号一样大。四、解答题1.看一看，下图是有什么图形组合而成的？2.找一找，为三角形涂上黄色，正方形涂上红色，圆形涂上绿色，长方形涂上蓝色。 3.找找看，右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，找到后用笔圈出来。4.动动手，把图中所缺的部分画完整。缺了多少块 5.找找看，下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连起来。6.画一画，使正方形变成两个形式、大小一样的图形。答案解析部分一、单选题1.【答案】D 【解析】【解答】根

7、据题干要求回答对应选项。【分析】考察对平面图形的掌握。2.【答案】A 【解析】【解答】根据题干判断四边形。【分析】考察对平面图形的掌握。3.【答案】B 【解析】【解答】根据正方形的特征及性质和对折后的特点回答对应选项。【分析】考察对正方形的掌握。4.【答案】B 【解析】【解答】将题干中所指对应图形与掌握的图形进行判断。【分析】考察对平面图形的掌握。5.【答案】C 【解析】【解答】根据七巧板中图形进行分类后列组。【分析】考察对平面图形的掌握。6.【答案】C 【解析】【解答】根据三角形的特性正确数出具体数目。【分析】考察对图形密铺的掌握。7.【答案】B 【解析】【解答】根据正方形的特性正确数出具体

8、数目。【分析】考察对图形密铺的掌握。8.【答案】B 【解析】【解答】根据长方形的特性正确数出具体数目。【分析】考察对图形密铺的掌握。9.【答案】A 【解析】【解答】根据图形特性正确数出具体图形数目。【分析】考察对图形密铺的掌握。10.【答案】D 【解析】【解答】根据题目要求先折后剪再展开便是圆形。【分析】考察对图形的折叠问题的掌握。二、判断题1.【答案】正确 【解析】【解答】根据图形的密铺的掌握进行判断。【分析】考察对图形密铺的掌握。2.【答案】错误 【解析】【解答】根据图形的密铺的掌握判断图中长方形与圆形间是否有缝隙。【分析】考察对图形密铺的掌握。3.【答案】错误 【解析】【解答】根据图形的

9、密铺的掌握进行判断。【分析】考察对图形密铺的掌握。4.【答案】错误 【解析】【解答】结合图形的密铺与三角形的特性进行判断，最少要5根。【分析】考察对图形密铺的掌握。5.【答案】错误 【解析】【解答】结合图形的密铺与正方形的特性进行判断，其中正方形四边相等。【分析】考察对图形密铺的掌握。三、填空题1.【答案】2；2；2 【解析】【解答】结合图形的密铺与三角形的特性进行，判断三角形与其他图形的边长关系。【分析】考察对图形密铺的掌握。2.【答案】4；2；4；8 【解析】【解答】从图中辨认后分别数出题干所要求的图形。【分析】考察对平面图形的掌握。3.【答案】11；7 【解析】【解答】结合图形的密铺与正

10、方形、三角形的特性进行判断并正确数出对应图形的数量。【分析】考察对图形密铺的掌握。4.【答案】5；5；4 【解析】【解答】从图中辨认后分别数出题干所要求的图形。【分析】考察对平面图形的掌握。5.【答案】15；15；14；11；9；11 【解析】6.【答案】正方；相等 【解析】7.【答案】4；4；5；4 【解析】8.【答案】8 【解析】9.【答案】7 【解析】10.【答案】正方形 【解析】11.【答案】圆形 【解析】12.【答案】三角形 【解析】13.【答案】1；5；1；平行四边；1；2；4；6 【解析】四、解答题1.【答案】这个图形是由16个三角形和12个五边形组合而成的。 【解析】【解答】三

11、角形、五边形【分析】考察对图形的密铺的掌握。2.【答案】解：6个三角形涂上黄色、2个正方形涂上红色、1个圆形涂上绿色、2个长方形涂上蓝色【解析】【解答】正确区别平面图形的类别后分别涂上对应的颜色。【分析】考察对图形的密铺的掌握。3.【答案】第三个、第一个、第一个、第三个【解析】【解答】根据具体物品分别画出图形后进行判断。【分析】考察对平面图形的分类及识别的掌握。4.【答案】缺了10块【解析】【解答】根据长方形与所给图进行具体画图后数数。【分析】考察对图形的密铺的掌握。5.【答案】解：上对下、上对下、上对下、上对下【解析】【解答】通过所给图形间的联系进行连线。【分析】考察对图形的密铺的掌握。6.【答案】解：【解析】【解答】可通过所给图形进行实际操作后回答问题。【分析】考察对图形的密铺的掌握。