一年级下册数学教案100以内加法和减法人教新课标.docx

1、100以内加法和减法（一）整理与复习教学设计教学目标：1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维4、培养正确计算的良好学习习惯。教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。教学过程：一、创设情境，引入课题1、猜测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和同学的年龄加起来是38，我几岁？你们是怎么知道的？2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继

2、续学习了100以内的加减法。今天，我们一起来对本学期学的100以内加减法这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。（板书：100以内加减法复习）二、系统梳理，形成网络1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。3、学生相互补充整理。还有一条该怎么填？没关系，等一下我们肯定能找到。三、分层练习，拓展提升我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？（一）基础性练习练习一：31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28 1、估一估（估算时应注意什么呢？）先估后算这样

3、比较快。 2、算一算（比比谁是计算小能手？）你是怎么算的？ 笔算加减法时要注意什么？老师现在要变个小魔术了，看!这些算式就变成了什么？练习二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算（二）综合性练习小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。1、课件出示： 2、这张价目表你能看懂吗？小火车的价格怎么算？完整表格：现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗？3、老师玩了两项刚好花了50元，猜猜我玩了哪两项？玩一次太空船比木马贵多少？如果我玩了3项，还剩下1元，你猜我又玩了哪三项呢？你是怎么想的？现在给你40元，你最多可以玩几项？有哪些玩法？用算式表示出来

4、。4、你还能提出哪些数学问题？怎样解决？(三）思考性练习小朋友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识？1、课件出示有数娃娃的图形：问：仔细观察周围的8个数娃娃，想想中间藏着数字几？怎么想？根据学生回答重点板书：30+40=70 25+45=70 十位的2加4怎么会等于7呢？ 34+36=70 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔

5、”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。50+20=702、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道+=70吗？ 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为

6、师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、机动：那你还能写-=70吗？（不允许写整十数） 四、课堂总结，回顾收获 通过这节课的复习，你有什么收获？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？ 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。这节课在小朋友的合作下，我们共同整理复习了100以内的加减法，在以后的复习中，同学们也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。