一年级下数学教学建议人民币的换算　认识用小数表示的单价_人教新课标.docx

1、人民币的换算认识用小数表示的单价学习内容课本第50页例5、例6，第5354页练习九第16题。学习目标认识各种面值的人民币，并会进行人民币之间的换算。认识用小数表示的物品的价格。课文讲解人民币单位间的换算，主要是元、角之间的换算。例5，学习“1元2角（ ）角”，使孩子不但掌握换算的方法，而且能逆向思考得出“12角（ ）元（ ）角。”使孩子掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。例6，通过展示商品的标价，教孩子认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。教学精要教师拿出1张1元的纸币（或1个1元的硬币）和2个1角硬币，请孩子说出是多少钱。并问：

2、“1元2角等于多少角？”引导孩子思考：1元2角有两种面值的人民币，要把它换成1角币；已经有2个1角币，只要把1元币换成1角币就行了。然后请孩子演示自己的操作过程：用10个1角代替1元，所以1元2角就是12角。再问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导孩子在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。引导孩子逆向思考：“12角（ ）元（ ）角”。让孩子理解10角是1元，还有2角，所以12角1元2角。把1元币换成2元币、5元币，即2元2角（ ）角，5元2角（ ）角。把元币放在一起，3元2角（ ）角，5元2角（ ）角，7元2角（ ）角，8元2角（

3、）角。同时作逆向练习。再放上一个5角币，即1元7角（ ）角；把2个1角币拿走，即1元5角（ ）角。同时作逆向练习。打开课本，把例5补充完整。引导孩子观察例6中4种物品的单价，每个数的中间都有一个小圆点，小圆点的右边有两个数字。教师和孩子一起说出每种物品的单价：一个气球卖0.50元，一支牙刷卖2.00元，一瓶矿泉水卖1.20元，一个书包卖35.90元。教师问：买这些物品，我们要怎样付钱呢？根据生活经验，有的孩子可能知道，0.50元是5角，2.00元是2元，1.20元是1元2角，35.90元是35元9角。让孩子把两种表示方法用线连起来。还可让孩子根据小数拿出相应的钱数。告诉孩子：象这样有一个小圆点

4、的数，数学上把它叫小数，这个点叫小数点。引导孩子观察小数与币值之间的关系：小数点左边的1是1元，2是2元，35是35元，0不够1元就不说了；小数点右边的第一个数5是5角，2是2角，9是9角，0表示没有也不说。让孩子猜一猜小数点右边的第二个数可能表示什么？根据人民币的单位，孩子可能想到它表示几分，4个数里小数点右边的第二个数都0，0表示没有也不说。再概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。“做一做”第1题，孩子独立完成，教师注意观察，需要时可作指导。需要指导的孩子其学习能力相对较弱，教师要加强引导，可重复本课例5之后的练习，重复三五次，孩子

5、会得到领悟。第2题，先让孩子说一说每种物品的单价，再连线。习题解析第1题，元、角之间的换算练习。让孩子看清题目中各种人民币的面值，按要求在空格处填空。第2题，也是元、角之间的换算练习。虽然抽象，但还是比较简单的，孩子应该可以正确完成。第3题，有关单价的练习。让孩子按小数和币值两种方法把物品的单价说出来。教师要注意倾听。第4题可让孩子先在桌上摆出要付的人民币，再按两种方法说单价。第5题，关于元、角的加法计算的练习。答案有多个：7角3角；6角4角；8角2角。练习时，可让孩子独立思考，并学会如何根据题中条件有序地进行思考。同时要让孩子回答出所提的问题，培养孩子的口头表达能力。第6题，先让孩子独立做，然后说思考过程，要注意说出物品的单价。