七年级历史与社会上册 第一单元 人在社会中生活 综合探究一 从地图上获取信息教材解读与知识提升 新人教版.docx
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
1 0人已下载
| 下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级历史与社会上册 第一单元 人在社会中生活 综合探究一 从地图上获取信息教材解读与知识提升 新人教版 年级 历史 社会 上册 第一 单元 生活 综合 探究 地图 获取 信息 教材 解读 知识 提升
- 资源描述:
-
1、综合探究一从地图上获取信息1功能:认识社会,需要获取各种信息。地图是一种最基本、最常用的获取区域信息的工具。2基本要素:方向、比例尺、图例和注记。(一)地形图1类型(分类):等高线地形图和分层设色地形图。2作用:可以帮助我们对该区域的地形有一个大致了解。(二)等高线地形图1海拔、相对高度2等高线:如果把一个区域内海拔相同的各点连接成线,这条线就称为等高线。3等高线地形图的特征(1)形状:等高线是一条封闭的曲线;同一条等高线上的所有点的海拔相等。(2)疏密程度:在同一幅等高线地形图上,等高线稀疏的地方,表示地势起伏和缓(缓坡);等高线密集的地方,表示地势比较陡峭(陡坡)。(3)形状特征(不同部位
2、或地形的判断)山顶:等高线闭合,且数值从中心向四周逐渐降低(中间高,四周低)。(图5)盆地:等高线闭合,且数值从中心向四周逐渐升高(中间低,四周高)。山脊:等高线向海拔低处凸出(注:如右下图中a处)。(图6)山谷:等高线向海拔高处凸出(注:河流在山谷发育而成,如右下图中的B.C.d处)。(图7)鞍部:两个相邻山峰之间的低地,形似马鞍(注:如右下图中乙处)。(图8)陡崖:几条等高线重叠的地方(注:如右下图中甲处,多用锯齿状表示,攀岩应选择陡崖)。(图9)4等高线地形图的判读(1)判断地势高低:同一条等高线上各点的海拔相同,等高距在同一等高线地形图上是相等的;地势越高,数值越大;地势越低,数值越小
3、。(2)判断坡度的陡缓:在同一等高线地形图上,等高线越密集,坡度越陡,特别是山区,地图上的等高线非常密集;等高线越稀疏,坡度越缓。(三)分层设色地形图(见课本附录世界地形图)1含义:在等高线地形图的基础上绘制,能够直观地告诉我们地势的起伏状况。2特征:一般蓝色表示海洋,绿色表示平原,黄色表示高原或山地,褐色表示高山,白色表示雪线以上地区。(四)地形剖面图可以帮助我们对某一地区沿剖面线地带的地势起伏状况有准确的了解。观察下图可知,我国的地势特点是西高东低。三、带着地图去旅行第一步:厦门在哪里?1从这两幅地图中,分别可以了解到什么信息?(见课本P19图135,图136)从图135中可以了解到福建省
展开阅读全文
课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
链接地址:https://www.ketangku.com/wenku/file-818664.html


2019届人教A版数学必修二同步课后篇巩固探究:2-1-1 平面 WORD版含解析.docx
