三年级上册数学单元测试7.周长西师大版.docx

1、三年级上册数学单元测试-7.周长 一、单选题1.把一个长方形的长和宽分别延长2分米，新长方形的周长比原长方形（ ） A.多4分米B.多6分米C.多8分米D.无法确定2.一个长方形的游泳池，宽30米，比长少20米，这个游泳池长（ ）米,在池口四周涂上油漆，涂油漆部分长（ ）米. A.10，80B.20，200C.50，160D.40，1003.一个正方形的周长是4米，那么这个正方形的边长是（ ） A.16米B.16分米C.10分米D.10米4.用4个1平方分米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ） A.4平方分米B.10分米C.8分米5.长和宽都是整厘米数，周长是24厘米的长方形有（

2、）个。 A.无数B.10C.66.一个正方形花坛，周长是80米，它的边长是 （ ） A.40米B.20米C.20分米D.40分米7.一个长方形长增加5厘米，宽减少5厘米，它的周长（ ） A.不变B.增加C.减少8.请同学们拿出你的数学练习册，不用尺量估计出练习册长边的长是( ) A.1厘米B.10厘米C.25厘米D.50厘米9.一个正方形水池，周长是20米，它的边长是（ ） A.5米B.10米C.5分米D.15分米10.一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，周长是（ ） A.12厘米B.24厘米C.20厘米D.10厘米二、判断题11.判断对错用一根长24分米的铁丝围成两个同样的正方形，每个正方形

3、的边长是2424=3(分米) 12.周长相等的长方形，形状和大小不一定相同（判断对错） 13.判断对错正方形的周长等于它的边长的4倍 14.判断对错两根一样长的铁丝，围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相等 15.判断对错用三个周长都是64厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是128厘米 三、填空题16.在横线上填上合适的长度单位(厘米或米)小丽的身高是125 _床长2_花坛的长是5_橡皮的长是2_教室的宽约是10_大树高约是15_ 17.林伯伯每天清晨都要绕着小区的长方形花坛走一圈花坛长38m，宽22m绕这个花坛走一圈是_米，林伯伯的步距约为4dm，他绕花坛一周共要走_步。 18

4、.计算后填表_ 19.胸围就是胸部的周长篮球场边线的总长就是这个篮球场的_脚印一圈的长度，就是这个脚印的_ 20.由三个边长是20厘米的正方形组成的长方形周长是_厘米。 21.一块边长是5分米的正方形木板，它的周长是_ 22.在一张长7厘米，宽5厘米的长方形纸巾，剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是_厘米，周长是_厘米 23.数学书的长是21厘米，宽是14厘米，数学书的周长是_厘米 24.计算下面图形的周长周长=_ 四、解答题25.用你喜欢的颜色描出下面图形的周长。26.奶奶用篱笆在墙边围了一个长方形菜地，长15米，宽10米，奶奶至少要用多少米的篱笆？ 五、应用题27.一块长方形草地，它的

5、一边靠着墙，其它三面用篱笆围起来，算一算，需要篱笆多少米?28.下面这个图形的周长是_厘米答案解析部分一、单选题1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】C 6.【答案】B 7.【答案】A 8.【答案】C 9.【答案】A 10.【答案】C 二、判断题11.【答案】正确 12.【答案】正确 13.【答案】正确 14.【答案】正确 15.【答案】正确 三、填空题16.【答案】厘米；米；米；厘米；米；米 17.【答案】120米；300步 18.【答案】280，76，12 19.【答案】周长；周长 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清

6、的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”

7、，与教师、老师之意基本一致。20.【答案】160 21.【答案】20分米 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识

8、渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。22.【答案】5；20 23.【答案】70厘米 24.【答案】82厘米 四、解答题25.【答案】在描的时候，只要沿着图形的边沿，首尾相接在一起就对 26.【答案】解：15+102=15+20=35(米)答：奶奶至少要用35米的篱笆. 五、应用题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。27.【答案】解：92+16=18+16=34(米)答：需要篱笆34米. 28.【答案】解：84=32(厘米)