三年级下册美术教案15.我们班级的标志 人教新课标.docx

1、我们班级的标志教学目标：1.了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志3.感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。教学重点：了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。教学难点：感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。教学过程：一、明确感念猜一猜：这是什么地方？你是怎么看出来的？师：通过个标志，我们能快速地识别出来。标志含义：表明特定的事或物视觉识别符号。二、了解标志1.标志与生活学生说自

2、己收集到的生活标志师：你收集到了哪些标志？2.标志的种类师：我们的生活中到处都有标志的身影。生活中常见的标志可以分为公共信息标志和品牌标志。3.标志的构成师：这些标志是有哪些元素组成的呢？（1）图案（2）文字符号（3）图文结合4.标志的特点5.标志的内涵（1）中国少年队标志：中国少年先锋队的标志.它由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成.五角星是我们国旗上的一颗星,火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想（2）奥林匹克标志由五个不同颜色的圆环构成。天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲，紧紧连接在一起象征五大洲的团结

3、，象征全世界的运动员公正、坦率的比赛和友好的精神。三、揭题重点研究我们班级的标志1.介绍班级的标志它是由班级的口号和五个不同颜色的星星，因为添加了手又如五个手牵手的小朋友，象征全班五十个同学团结友爱，互帮互助！他们在外出举行活动的时候举着印有自己设计的班级标志的班旗，非常地自豪。师：你们想设计一个代表自己班级的标志吗？今天我们就来学习第15课我们班级的标志2.班级特色？活泼热情团结有爱心积极向上多才多艺由这些词语你会想到哪些图案？3.作业要求：根据我们班级的特点，用绘画或者是剪贴的形式设计我们三年级二班的标志。教师示范：根据班牌“太阳花中队”这个主题进行设计。提示制作步骤：4.优秀作品欣赏教师

4、范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（1）从标志中你猜出了哪个班级的信息？（班级标志与班级特色的联系）（2）快速浏览，开阔视野，激发创意。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”

5、上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。四、学生作业，教师巡视指导五、作品评价重点：（1）创意（2）美观（3）构图要饱满六、拓展死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。可以把我们的班级标志运用到哪些地方？班牌、黑板报、作业本等地方，做到学有所用！