三年级下册英语教案Unit 2Ability part B_闽教版.docx

1、Unit 2 Ability与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 Part B语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提

2、高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环

3、境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 语言知识目标1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。2.学习句型：Can you? Yes，I can./No，I cant.3.学唱歌曲：My Little Bicycle.4.学习字母e在开音节中的读音。 语言技能目标1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做出相应的动作。2.能用句型Can you？对他人进行提问，

4、并做出相应的回答。 情感态度增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。教具准备1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。2.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：My Little Bicycle.Step 2 Revision1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动作。来源:学#科#网2.复习句子：I can.游戏默契组合。游戏规则：教师请两位学生到

5、台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can.”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。来源:3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part B来源:学|科|网Step 3 Presentation（一）教学单词ride，bike和词组ride a bike1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。来源:2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。3.教师一边

6、做骑自行车的动作，一边说：“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。教师教学ride和ride a bike，并板书句子：I can ride a bike.4.游戏自行车接力赛。游戏规则：教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。（二）教学句子：Can you? Yes，I can./No，I cant. I cant.1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I

7、can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes，I can.”或“No，I cant.”回答。3.板书句子Yes，I can.和No，I cant.4.教师一边继续做跑步的动作，一边说：“I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引导学生套用句型来向教师提问。5.游戏我问你答。游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，

8、全班一边拍掌一边说：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes，I can.”（或No，I cant.）然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。（三）课文教学1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。4.教师再播放

9、课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。5.学生以小组为单位，练习对话内容。6.巩固练习。（1）完成课本第13页的Learn to write.（2）完成课本第14页的Listen and number.听力材料：I can swim.I can ride a bike.I can dance.I can draw.I can skate.来源:学*科*网Z*X*X*KI can sing.参考答案：，（四）语音教学1.学习字母e在重读闭音节中的读音。2.教师出示两组单词卡片：ten，pen，hen和he，she，me，请学生读一读这六个单词，找出发音不同之处。3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：we，be等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4 Extension综合活动：小调查。教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim？Can you skate? 等等，并记录。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。