三年级数学下册2长方形和正方形的面积2.3长方形和正方形面积公式的推导与运用教学反思素材西师大版.docx

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关键词：: 三年级数学下册长方形正方形面积 2.3 公式推导运用教学反思素材师大

资源描述：: 1、长方形和正方形面积公式的推导与运用教学反思无任务的学习是枯燥和乏味的，也是最容易遗忘的，三年级的学生具体形象思维和抽象逻辑思维并行，好胜心强，意义记忆得到发展，识记的内容持久性增强，有意注意水平提高，介于此，本课时的教学，创设了情境，设置了疑问，激发了学生学习的兴趣，调动了学生解决问题的欲望，以疑激趣，使学生在任务驱动下，亲历比较完整的探究过程，变被动输入为主动探究，激发了学生的学习的兴趣，调动学生解决问题的欲望。一、让学生体验知识的“再创造”过程。本节课围绕引导学生探究发现“长方形、正方形的面积计算方法”，经历了“实验猜想验证”的科学研究过程。即先引导学生尝试求出长4厘米、宽3厘米的长方形的
2、面积，逐步形成猜想；然后引导学生自己动手拼各种长方形进行验证，逐步归纳出了长方形面积计算方法；最后再通过“试一试”活动发现正方形面积的计算方法。这种“实验猜想验证概括”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。二、多次运用小组合作，提高小组合作能力和合作意识。新课程标准指出：要使学生“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”我在这堂课中，多次运用小组合作。第一次是在学生尝试求出长4厘米、宽3厘米的长方形的面积（有的学生独立尝试，有的学生同桌合作）。第二次是在拼各种长方形来验证长方形的面积计算公式时，学生进行了小组合作。第三次是在对实验形成的表格进行的小组讨论，讨论“长方形的面积=长宽”是不是正确时开展的

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