上海市沪教版（五四制）七年级第一学期9.6整式的除法导学案.docx

1、整式的除法【知识要点】1同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减.即 （a0，m，n都是正整数且mn）2零指数幂（）. 没有意义.5. 负指数幂：_ 任何不等于0的数的次幂（是正整数），等于这个数的次幂的倒数.而、都是无意义的，当时，的值一定是正的；当时，的值可能是正的也可能是负的.如：，注意：运算时要注意运算顺序，如如不注意顺序，则可能错写成 = 【典型例题】例1.计算：（1） （2） （3） （4） （5） （6）例2计算（1）（2） 例3. 若，求的值.例4.已知的值为27，求m的值.【小试锋芒】1.计算：（1） （2）（3） （4） （5） （6）二 选择题1下列计算中，结

2、果正确的是（ ）A B C D 2下列运算中，正确的是（ ）A BC D3. 下列运算正确的是（ ）A. B. C. D. 4. 化简的结果是（ ）A B C D5. 下列计算正确的是（ ）A B C D要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。6. 若a=-0.32,b=-3-2,c=,d=, 则( ) A.abcd B.badc C.adcb

3、D.cadb7. 若,则等于( ) A. B. C.-或 D. 8. 若有意义，那么x的取值范围是（ ） Ax3 Bx2 Cx3或x2 Dx3且x29.如果那么x的值为（ ） An3 Bn+2 Cn+1 D3n10计算： 11. 若有意义，那么x的取值范围是 三 简答题1已知：求的值.2 .先化简，后求值.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语

4、、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只

5、设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。