中班语言活动——迷路的丫丫教案.docx

1、迷路的丫丫教案中班语言活动迷路的丫丫教案主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救，学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是迷路的丫丫教案。 活动目标：1、通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动过程：一、谈话：引起幼儿的注意力。1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？2、 为什么喜欢公园？引导幼儿描述

2、公园中热闹的场景和游乐园。二、欣赏故事“迷路的丫丫”。故事后提问：1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮忙呢？3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？三、想一想、说一说：如果你在公园里迷路了，你会怎么办呢？有儿子又讲述，教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。1、 站在原地不动，爸爸妈妈一定会来找你。2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。3、 求助于游客、请他们帮你想办法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避免被拐骗。活动反思：有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。