二年级上册数学单元测试5.表内乘法和除法.docx

1、二年级上册数学单元测试-5.表内乘法和除法（二） 一、单选题1.“63 20”，比较大小，在 里应填的符号是（ ） A.B.C.D.2.“20 64”，比较大小，在 里应填的符号是（ ） A.B.C.D.3.236=（ ） A.10B.12C.24D.364.63+24=（ ） A.10B.12C.24D.425.“46 24”，比较大小，在 里应填的符号是（ ） A.B.C.D.6.“26 34”，比较大小，在 里应填的符号是（ ） A.B.C.D.7.“43 62”，比较大小，在 里应填的符号是（ ） A.B.C.D.8.“46 20”，比较大小，在 里应填的符号是（ ） A.B.C.D.

2、二、填空题9.把口诀补充完整 三四_三得九四_二十_六三十 10.64-6_63_ 56-5_55=_ 11.把18个面包平均分成6份,每份有_个面包 12.我会填 _ 13.在横线上填上合适的数 6_186_486_36 三、解答题14.连一连. 15.看图写出乘法算式和口诀 16.一个乘数是5，另一个乘数是4，积是_？ 四、应用题17.同学们做游戏，分成6个组，每组4个人。一共有多少人？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】先计算出左边算式的结果,再比较大小. 因为63=18, 1820, 所以6320, 选B2.【答案】B 【解析】先计算出右边算式的结果,再比较大小. 因为64

3、=24, 2024, 所以2064, 选B3.【答案】D 【解析】连乘式题按从左到右的顺序计算. 因为23=6, 66=36, 所以236=36, 选D4.【答案】D 【解析】乘加式题的计算方法：第一步先算乘法，然后用得数与第三个数相加. 第一步:63=1,第二步:18+24=42,所以63+24=42, 选D5.【答案】C 【解析】先计算出左边算式的结果,再比较大小. 因为46=24, 2424, 所以4624, 选C6.【答案】C 【解析】先分别计算出左、右两边算式的结果,再比较大小. 因为26=12, 34=12, 1212, 所以2634, 选C7.【答案】C 【解析】先分别计算出左、

4、右两边算式的结果,再比较大小. 因为43=12, 62=12, 所以4362, 选C8.【答案】A 【解析】先计算出左边算式的结果,再比较大小. 因为46=24, 2420, 所以4620, 选A二、填空题9.【答案】十二；三；五；五 【解析】你认真背乘法口诀了吗？10.【答案】18；18；25；25 【解析】11.【答案】3 【解析】12.【答案】27,36,45,54 【解析】13.【答案】3；8；6 【解析】三、解答题14.【答案】解： 【解析】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如

5、蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是

6、雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。15.【答案】解:34=12,口诀:三四十二 观察内容的选择

7、，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得

8、飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【解析】16.【答案】20 【解析】四、应用题17.【答案】解：6424（人） 【解析】