二年级上册科学教案17做大自然的孩子 教科版.docx

1、做大自然的孩子教学设计【教材简析】做大自然的孩子是我们的地球家园单元的最后一课，本课通过两个活动希望让学生更多地亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和植物、动物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，

2、通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及地保护动植物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，使学生从具象的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识上升到动植物与我们人类生活的方方面面都有联系的。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。【学生分析】二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是

3、非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。【教学目标】科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标1能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标1对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。2愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学重难点】教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学

4、准备】学生准备：学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等（可事先请家长适当进行加工）。教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选取几个与动植物人类关系密切的典型观察场地（如蔬菜园、绿化区等）。【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.出示图片：请观察大屏幕上的图片，图片中有什么？2.小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。3.大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习做大自然的孩子。（出示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。二、探索（预设13分

5、钟）1.今天就让我们一起寻找动植物和我们的联系：看图说说小狗、小草和我们之间有什么联系？2.图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？3.让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联系。4.我们去教室外活动要注意什么呢？（1）保持安静，用心观察，及时记录在活动手册第7页中；（2）保护动植物，尽量不打扰不破坏；（3）听从老师指挥，不奔跑打闹。5.能做到上面几条要求就是优秀的“自然侦探家”，让我们一起带好学生活动手册，安静有序的排队，跟着老师走吧。6.选取1-2个典型观察场地组织进行观察，表扬认真观察、及时记录的“自然侦探家”。三、研讨（预设8分钟）1.组织学生说说动植物与我

6、们的联系，教师根据学生的回答个例引导认识动植物与我们的衣、食、住、行等关系。2.你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？3.组织小组讨论，并填写记录表。（记录表上既可以画画也可以写字）与我们的衣、食、住、行有关的动植物衣食住行4.请典型小组同学上来展示交流，教师根据学生的展示，有选择性地写在“班级研究记录表”中。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一

7、换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。5.对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？完善“班级研究记录表”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾

8、。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。6.我们的生活与动植物还有哪些联系？可以试着让孩子从生存环境、水土保持、生态平衡、生存伙伴等角度浅显的说一说。四、实践（预设12分钟）1.动植物和我们的生活联系这么紧密，对我们的生活非常重要，我们应该保护好动植物，我们能做些什么呢？2.今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动，制作“小鸟餐厅”，看着图片说一说怎样做个“小鸟餐厅”？3.让我们看一下视频了解详细制作过程。4.制作过程中要注意什么呢？重点强调剪刀等要注意安全：不能对准自己和其他小朋友；要缓缓用力，不能太用力。5.让我们拿出准备好的材料小组开始制作吧。6.小组展示制作的“小鸟餐厅”。7.提示

9、：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。8.课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”，并且定时观察记录。我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。五、拓展（预设5分钟）1.我们人类的生活与动植物密不可分，因此我们要走进大自然，去了解更多植物、动物与人类的联系。2.你看这些课本22页的图画，说说这些动植物与我们有怎样的联系？3.请同学们继续当“自然侦探”，在家长陪同下到植物园或野外去，发现更多的动植物与人类的联系。活动注意：（1）在家长的陪同下观察、寻找，要在动植物丰富的地方蹲下来仔细看，并记录在活动记录第7页；（2）如果遇到不认识的动物或植物，可以通过手机软件“形色”等查一查，也可以记录下三个以上的特征，给它起个名字，或把它的样子画下来。（3）保护动植物，静悄悄的观察，不要打扰和破坏。【板书设计】做大自然的孩子与我们的衣、食、住、行有关的动植物衣：棉花、鸭子、羊、牛食：水稻、小麦、猪、西瓜住：松树行：松树、牛、马