二年级下册品德教案11楼上楼下沪教版.docx

1、11、楼上楼下一、教学目标1、认识自己的邻居，学会和邻居沟通与来往。2、在日常生活中能想到邻居，与他们和睦相处。二、教学重点、难点教学重点认识自己的邻居，学会与邻居沟通。教学难点在日常生活中能想到邻居，与他们和睦相处。三、教学方式、方法和教学策略 在整个教学活动中，采用媒体教学法、启发教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法，让学生在体验中感悟，在学习中思考。四、教学准备多媒体制作。五教学过程设计活动一：介绍邻居 我来说 1、师：小朋友，在我们日常生活中，只要你走出家门，除了学校，和你接触最多的就是你的邻居们。今天就有一位小朋友叫明明，想向大家介绍一下他的邻居，仔细听听他是怎么介绍的。等一下

2、你们也可以向大家介绍一下你的邻居。 （多媒体演示或学生看书，老师讲故事：小朋友你们好，我的名字叫明明，今天我来给大家介绍一下我家的邻居。住在我家楼上的是一位作家叔叔，他家的书特别多，我最爱上叔叔家去看书了！住在201室的是一对老夫妻，他们的儿子到美国读书去了，爷爷奶奶可喜欢我了，经常让我到他们家吃东西。我每天帮他们去楼下拿报纸。住在203室的是三口之家，家里有一个小妹妹，只有两岁，她的爸爸是医院的医生。住在我家楼下的是一个厨师，在他家里摆放着，他在各种厨艺比赛中获得的奖杯。从他家里经常会飘出一阵阵诱人的菜香味。每当这个时候，我总是深深地吸一口气，让我的鼻子先解解馋。住在101室的是一对小夫妻，

3、叔叔阿姨特别喜欢运动，我在周末时也常常和他们在小区的空地上打羽毛球。住在103室的也是三口之家，他家的大哥哥今年已经考上复旦大学了，我也要向大哥哥一样好好学习。） 2、师：如果你是明明，你最喜欢它的哪一位邻居，为什么？ 3、谁来介绍一下你的一位邻居？ 4、学生自由介绍 5、小朋友刚才介绍的邻居，有的住在楼上，有的住在楼下，今天我们就学习第11课楼上楼下（出示课题，齐读） 【教学达到的预期效果：能够了解和交流自己所熟悉的邻居】活动二：走进生活 谈感想 1、师：老师和你们一样也有邻居，更想把和邻居之间发生的小故事讲给大家听，小朋友，仔细听听老师和邻居之间到底发生了什么故事？（看照片听故事：这是老师

4、居住的大楼，我住在二楼。有一天，一楼正在装修，在安装一个凉棚时，可是由于没有算好位置，结果把洞打在了我家阳台的墙壁上了，把阳台墙壁上的瓷砖也打碎了。看到这样的情况，我真是又着急又心疼，但我还是很有礼貌地去找一楼的主人。起初，他们态度很生硬，认为不可能，于是我克制住自己的情绪请他们进入我家看个究竟了，他们一看，果然和我说的一样，这才连忙向我向我表示歉意，并一再说要赔偿给我，让我出价，看到这样的情况，我也很欣慰，我说，不用赔偿了，新的瓷砖我自己还有，就请他们家的泥水匠师傅帮我重新贴一贴瓷砖就行了。这件事就这样圆满解决了。从此以后，我们两家成为了好朋友。） 2、师：谁能说说，当徐老师发现邻居把家里的

5、阳台打穿了，徐老师是怎么做的？当邻居发现事实真的和我徐老师说的一样的时候，他们是怎么做的？如果徐老师和一楼的邻居不能互相宽容，互相体谅，那我们现在两家人能成为好朋友吗？（如果徐老师和邻居都不能互相体谅和互相宽容的话，现在两家人是不可能成为好朋友的。还可能会吵架，伤了和气。）3、老师：你们说的真有道理，那么你和你的邻居之间曾经发生过什么事？开心的事？难忘的事？生气的事？都可以讲给大家听，先在小组内交流一下。（有些小朋友会说和楼下的邻居在晾晒衣服的时候发生的摩擦，也会有些小朋友会说和邻居一起开心的事。还有些小朋友会说邻居是怎么帮助自己的事情。）是啊，俗话说得好：远亲不如近邻。有了好邻居，就增添了一

6、份友情，多了一份温馨。所以我们说：出示：邻里关系好 生活更美好活动三：解决问题 我能行1、师：可是，邻里之间朝夕相处，难免也会发生一些小摩擦和不愉快。瞧，这幢大楼里发生了这样一个有趣的故事：2、播放视频：楼道曲3、大家看明白了吗？问题最后是怎样解决的呢？你喜欢这样的邻居吗？为什么?那么如果你家里的人也爱把一些不用的物品放在楼道里，你会怎么说?怎么做？（劝家人把这些东西扔掉或者卖到废品收购站，告诉他们这些东西放在楼道里会影响邻居走路，还会影响环境卫生，对身体健康有害。）4、真棒，你们个个都是能为他人着想的好孩子。下面老师请你们来演一演，看看你们是怎样妥善地解决问题的。老师出示多媒体，学生当场选择

7、正确的说话方式： 图一：一天，二楼的张阿姨正在阳台上吃香蕉，他随手就把香蕉皮扔到了楼下，正巧扔到一楼的邻居。图二：晚上，小明刚想睡觉，楼上的王叔叔就唱起卡拉ok，吵得小明不能好好睡觉。小明的家长上楼去找王叔叔了。2、现在老师想请你们分小组选择一个场景演一演，3、小组讨论自演，请三个小组分别来演三个场景。师生共同评议。4、小结：看了你们的表演，老师真为你们高兴，因为你们处理问题的能力真强，真有办法。【教学达到的预期效果：通过学生的交流和表演，让学生学会 正确与邻居沟通的方法。】5、老师小结：今天，聪明豆也想告诉大家一句话：（出示句子：遇到问题好商量 和睦相处赛金宝）6、谁能说说 “和睦相处赛金宝

8、”是什么意思？（是啊，邻居关系好，就能互相照顾，互相帮助，互相提醒，大家生活在一起很开心，很温暖，这是金钱也难以买到的一种快乐和幸福。）活动四：学习榜样 我践行1、前不久，明明居住的大楼被小区光荣地评为了“文明楼”，他们邻里之间是怎样相处的呢？出示媒体：2、学生交流：他们邻里之间都能做到尊老爱幼，互相关心，礼尚往来。3、是啊，正是因为大家心中都能想到邻居，家家户户都友好相处，所以被评上了“文明楼”。4、出示图片：请同学们打开品社书，翻到 页，瞧，这撞文明楼里还发生过很多感人的故事，你能说说是什么事吗？主动打招呼：我们每天进出一个大门，上下一个楼道，你会主动与楼道里的邻居打招呼吗？真有礼貌，懂得

9、不同邻居用不同的的语言打招呼。老师认为每天有礼貌的打招呼，是邻里相处最基本的一条，也是最容易做到的一点。 睡觉：（懂事，体谅他人） 欢迎新邻居： 热情迎 送报：帮助老人做一些力所能及的事。 分礼物：分享快乐，分享好东西。 关心老人，解除老奶奶的寂寞。 收衣服：乐于助人。 阿姨生病：关心照顾生病的邻居。远亲不如近邻。 一起玩：大家一起玩更快乐。5、你觉得明明这个楼道里的邻居们相处得怎么样？6、你们知道吗？其实我们班上也有很多同学和邻居们相处得很好，你们看，邻居们在夸谁呢？7、播放录像：8、小结：同学们，你们有没有感觉到，你们也许觉得自己只不过做了一件很小的事情，一个微笑，拉了一下门，打了声招呼，

10、让了让路，可是正是你们这些友好的行为带给了邻居们很大的快乐。所以也许你已经忘记了，但是你的邻居们却记得清清楚楚。活动五：邻居关系 我传递1、可是再好的邻居也有分开的时候，明明不久将要搬到新家住了，他尽管不舍得离开相处多年的好邻居们，可是不得不走。他和爸爸妈妈将和新邻居朝夕相处，你有什么金点子告诉他们吗？2、学生交流：发喜糕、馒头、喜糖。送一张小贺卡。3、我们一起为明明设计一张贺卡吧（放音乐相亲相爱一家人）：卡片内容：叔叔阿姨们，爷爷奶奶们，大家好！我们是新搬来的301室的邻居，能和大家生活在一起，我们全家觉得很高兴。相信我们一定会相处愉快，今后请大家多多关照。3、交流贺卡。宋以后，京师所设小学

11、馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4、小结：如果我是明明的邻居，收到这样的贺卡一定会很高兴，即使还没有见过明明一家，但已经对明明家有了很大的好感了。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑

12、且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我们生活在一幢楼里，这楼上楼下小小的空间内，只要每一个人都能为他人着想，相互关怀照顾，相互谅解宽容，那一定会充满我们的欢声笑语。今天我们这节课就上到这里。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当

13、有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。