二年级下数学评课整百整千数加减法_人教新课标.docx

1、二年级下数学评课-整百整千数加减法人教新课标听了覃老师执教的整百整千数加减法一课，覃老师将教材作为一个背景，一个舞台来使用，把整个教学放手给学生自主探索，教学中给学生提供自主学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同算法，尊重他们的想法，让计算的方法在学生的汇报中不断的总结，提炼。这节课我从中看到了许多亮点,也引发了一些思考,下面我就这节课谈一谈我的一些看法。亮点： 一、创设“王大爷买电器”情境，课堂的导入紧密联系生活实际，体现了“数学来源于生活并服务于生活”这一先进的课程理念。标准指出：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。覃老师能恰当的运用

2、身边的资源，创造问题情景，为学生提供了提问题的机会。 二、转变教学观念，注重学生自主探索。在课堂中，覃老师能够充分扮演好组织者、引导者的角色，所以对于整百整千数加减法的算法解决，覃老师抛弃“满堂灌”的传授方法，而是让学生积极思考，大胆尝试说算法，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。 三、课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的游戏教学情景，为学生对新知的巩固和整节课教学任务的完成起到了一定的作用。 不足： 一、课堂的生成有利因素教师没有很好的利用。 二、对学生的学，覃老师采用“扶”与“放”的形式 ，但没有恰到好处，特别没能让学生多说说完整的算法。 三、覃老师的激励性语言太少，课堂教学中

3、没能调动所有的学生积极参与到学习中。建议：1.在算法多样化、优选方法的时候处理得不够灵活。学生说出1+2=3，所以1000+2019=3000实际上就是千位上是1+千位上是2，所以是3千，在千位上写3，在3的末尾补3个0.2. 例题对比之后的语言归纳概括的方法要准确。例如，3100-700 1500+1000 要看数的特点去判断是把他们看成几个百还是几个千。3.在表达方面，要培养学生讲的兴趣。在数学方面也可以培养学生表达自己的机会。语句完整、有序。在练习的时候多让学生讲。4.在练习方面，时间没处理得好。买礼物的形式可以调动学生的积极性。但做得比较仓促。5.在给出一组数，让学生写出一个加法算式和一个减法算式：50+80=130 130-50=80这个形式可以用在其他练习中，不要急着体现加减法之间的关系。6.遇到3100-700= 1500+1000= 这些比例题难的时候，应该抽出来说说怎样想的？