二年级下音乐教案春天来了_湘教版.docx

1、教学内容（一） 唱歌：春天来了（二）听赏春天悄悄来临（三）视唱曲布谷教学目标：（一） 通过学唱春天来了，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。并能大胆演唱。（二） 在听赏春天悄悄来临时，能想象并表达乐曲表现的基本情境，能积极参与学习活动并从中体验快乐。（三）能用较和谐的声音与同学合唱布谷。教学重点：1、能大胆演唱春天来了。2、在听赏春天悄悄来临时，能想象并表达乐曲表现的基本情境第一课时教学过程：一、组织教学：听音乐拍手进教室，师生问好。二、导入新课：师出示一只布谷鸟图片：同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求：只和能回

2、答它提出的问题的同学交朋友。问题1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？（看老师做思考回答评价）4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？三、活动一小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）四、活动二1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图

3、画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。4、请按节奏来模仿这些声音。五、活动三全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听春天悄悄来临，说说听完后的感受。（）欣赏音乐主题：( )聆听音乐主题( )请学生随琴用LU哼唱主题。2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。请同学们根据乐曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演3、分段赏析 重点感受每段音乐所表现的不同情境。4、欣赏全曲，综合前面的要求，还要求做到在乐曲结束时回到座位

4、。老师参与活动，并及时开展评价。六、活动四让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！师生共同去户外感受春天。t tt t t tt t第二课时一、导入：春天到了，老师今天要带同学们去春游。 放春天来了的录音，出示多媒体，展示春天的风貌：小鸟，山林，草地，鲜花 师提问：你一路上看到了哪些春天的景物？你能说一说吗？你能画下来吗？学生们看看，说说，画画。二、师：小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？出示卡片1：55 44| 3 5 3 2-| 3 32 2| 3 5 3 2 - | 学生进行二部练习，注意两部的和谐和均衡，并注意跳音唱得轻巧有弹性。出示卡片

5、2： 1.3 5 1 | 6 1 6 5- | 4 .5 31 |2210 | a、 练习 x . x节奏，学生知道是附点四分音符，读一读，练一练， X.x |x .x | x .x |x .x |知了知了知了知了b、并找出歌曲中有几个x . x的节奏。C、划拍子唱一唱上面旋律，巩固x.x 的节奏。三、学习歌谱。想一想：第1、2小节与（ 9、10 ）小节曲谱相同？第5、6小节与（11、12 ）小节曲谱完全相同？还有哪些相同的？唱歌谱，注意二声部和跳音的唱法。四、跟着老师的琴声用啦进行哼唱旋律练习，并用xxx x节奏拍手为旋律伴奏，注意强弱。五、有感情地朗读歌词，并跟着琴声哼唱，要求用欢快优美的

6、声音，注意不能喊叫。六、歌曲处理，学生自由发表意见，然后统一。力度：5、6小节和7、8小节唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑的力度可用mp- mf ,最后一句幸福平安乐陶陶用渐弱的力度。速度：前四小节小鸟小鸟飞来了，唱歌奏乐吹口哨和后四小节春天就要来到 了，幸福平安乐陶陶用中速，中间唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑用稍快的速度。演唱形式：领唱、齐唱、合唱的形式。七、师：我们今天春游真快乐，想一想，还有什么歌曲描写春天的呢？大家一起来唱一唱。 嘀哩嘀哩、春来了、春天里、春天的脚步八、 师：同学们唱着描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，那么，你能不能也来做一个小小做词家，把你眼中看到的春天的景物表现出来？分小组进行创作，然后交流，评比出比较优秀的歌词，然后唱一唱。九、分组进行歌曲表演，尽情表现对春天的赞美，可编成舞蹈，可用钢琴竖笛或打击乐器进行伴奏，十、 在春天来了的音乐旋律中结束新课。 课后小记：在这首歌曲中，二声部的演唱和歌曲的演唱都不难掌握，关键是通过学生自己对歌曲速度、力度和音色方面的处理，提高学生对音乐的感受能力，同时，通过学生创编歌词、动作、打击乐器节奏的练习，提高他们的创造力。