苏教2018版语文八年级下册 第六课 敬业与乐业-测试题（解析版）.docx

1、苏教2019版语文八年级下册第六课敬业与乐业1. 下列句子画线处关联词语填写正确的一项是()(1)我所说的是否与礼记老子原意相合,不必深求;_我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。(2)凡职业没有不是神圣的,_凡职业没有不是可敬的。(3)凡做一件事,便把这件事看作我的生命,_别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。(4)第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,_满肚子里不愿意做。A. 但并且即使但B. 故因而即使才C. 但所以无论却D. 故所以无论才C此题考查学生正确使用关联词语的能力。解答此题要弄清关联词的固定搭配，及常用用法，结合句段内容去选择，解答后要通读

2、确认。关联词有：“如果就”“如果那么”表假设；“因为所以”表因果；“不仅还（也）”表并列；“虽然但是”表转折；“无论都”表条件等。此题解答，可结合语意的理解辨析空前后句有转折之意，可选“但”；此句前后句意之间存在因果关系，可选“所以”；此句存在“条件关系”可选“无论；此句存在转折之意。故选C。2. 按照要求填空。(1)梁启超,字_,号_,又号_,广东新会人,中国近代维新派代表人物、学者,与康有为一起领导了著名的“_”。(2)敬业与乐业一文的结尾,作者把“敬业与乐业”总结为“_”和“_”。(3)作者引用孔子的话和百丈禅师的故事,得出的一个结论是_。（1）卓如任公 饮冰室主人 戊戌变法（2）责任心

3、 趣味（3）“百行业为先，万恶懒为首”此题考查学生对课文内容的掌握情况。解答此题，要求学生在学习时，要勤思考，多积累，考前还要做好复习工作。（1）梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”（2）敬业与乐业一文的结尾，作者把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”。（3）作者引用孔子的话和百丈禅师的故事，得出的一个结论“百行业为先，万恶懒为首”。3. 谈考试梁启超少年读书要考试,考试是人生苦事。考试已经是苦事,而大都是在炎热的夏天举行,苦上加苦。我清晨起身,常见三面邻家都开着灯读书学习不停止;我出门散步,河畔田埂上也常见

4、有三三两两的孩子们手不释卷。这都是一些好学之士么?也不尽然。我想其中有很大一部分是在临阵磨枪。曾听说有“读书乐”之说,而在考试之前把若干知识填进脑壳的那一段苦修,怕没有什么乐趣可言。其实考试只是一种测验的性质,和量身高体重的意思差不多,事前无须恐惧,临事更无须张皇。考试的时候,把你知道的写出来,不知道的只好暂且搁置起来,如此而已。但是考试的后果太大了。万一名在孙山之外,那一份落第的滋味好生难受,其中有惭愧,有怨恨,有沮丧,有悔恨,见了人羞答答,而偏有人当面谈论这回事。这时节,人的笑脸都好像是含着讥讽,枝头鸟鸣都好像是在嘲弄,很少人能不觉得人生乏味。其后果还不止如此,这可能是生活上一大关键,眼看

5、着别人春风得意,自己从此走向下坡。考试的后果太重大,所以大家都把考试看得很认真。其实考试的成绩,老早的就由自己平时读书时所决定了。对于身受考试之苦的人,我是很同情的。受苦的不只是考生,主持考试的人也是在受考验。先说命题,出题目来难人,好像是最轻松不过,但也不是这样的。千目所视,千手所指,是不能掉以轻心的。大概出题目不能太僻,也不能太宽泛。假使考留学生,作文题目是“我出国留学的计划”,固然人人都可以诌出一篇来,但很可能有人早预备好一篇成稿,这样很难评分而不失公道。出题目要恰如其分,不空泛,不含糊,实在很难。在考生挥汗应考之前,命题的先生早已汗流浃背好几次了。再说阅卷,那也可以说是一种灾难。曾有人

6、接连十二天阅卷之后,晕厥在地。阅卷百苦,还有一乐,荒谬而可笑的试卷常常可以使人笑倒,精神为之一振。我们不能不叹服,考生中真有富有想象力的奇才。最令人不愉快的卷子是字迹潦草的那一类,喻为涂鸦,还嫌太雅,简直是墨盒里的蜘蛛满纸爬!有人在宽宽的格子中写蝇头小字,也有人写一行字要占两行,有人全页涂抹,也有人只字未写。有人挺艳羡美国大学不用入学考试。那种免试升学的办法是否适合我们的国情,是一个问题。据说考试是我们的国粹,考试到了科举可以说是登峰造极,三榜出身才是唯一正规的出路。至今,考试在我们的生活当中已成为不可缺少的一部分。英国的卡赖尔在他的英雄与英雄崇拜里曾特别提出,中国的考试制度,作为选拔人才的办

7、法,实在太高明了。其要义之一是如何把优秀分子选拔出来放在社会的上层。平心而论,考试和选举一样,在想不出更好的办法之前,考试还是不可废的。我们现在所能做的,是如何改善考试的办法,要求其简化,要求其合理,不要让大家把考试看作是伤害身心的酷刑!(有删改)从大的方面来看,选文写到的考试之苦分两个方面,请概括。品析选文第段中画横线句子的表达效果。选文多处运用了举例论证,试举一例作简要分析。文中提到“其实考试的成绩,老早的就由自己平时读书时所决定了”“中国的考试制度,作为选拔人才的办法,实在太高明了”,针对这些说法,谈谈你是如何看待考试的。【小题1】考生苦，主持考试的人也苦/不只考生苦，命题人也难，阅卷人

8、也苦。【小题2】作者运用比喻生动形象地写出了试卷的脏、乱、字迹潦草/“涂鸦”“墨盒里蜘蛛满纸爬抹”“简直是”等词语带有调侃、风趣、幽默的语言风格。【小题3】第段举了清晨看到开灯读书不止或散步看到孩子们手不释卷的事例论述考试是苦事（论述考生苦）/第段举考试后不敢见人的各种情状的事例论述把考试结果看得太重（论述考生苦）/第段举给留学生命题或有人阅卷十二天晕厥的事例论述主持考试的人也在受考验（论述命题难或阅卷苦）/第段举英国卡赖尔评说中国考试制度的事例论述中国考试制度作为选拔人才的办法，实在太高明（论述考试不可废）。【小题4】略。从成绩来源于平时的积累和中国的考试制度作为选拔人才的办法是比较合理的两

9、个角度作答，意思对给分。此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答时，一定要反复阅读，整体感知文本，在此基础上，结合选文内容，进行分析概括即可。仔细阅读文章，抓住“受苦的不只是考生，主持考试的人也是在受考验”“先说命题，出题目来难人，好像是最轻松不过，但也不是这样的”“再说阅卷，那也可以说是一种灾难”概括。此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子应从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。作者运

10、用比喻生动形象地写出了试卷的脏、乱、字迹潦草/ “涂鸦”“墨盒里蜘蛛满纸爬抹”“简直是”等词语带有调侃、风趣、幽默的语言风格。此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了的论证方法，地论证了，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。仔细阅读文章，如：第段举了清晨看到开灯读书不止或散步看到孩子们手不释卷的事例论述考试是苦事（论述考生苦）；第段举考试后不敢见人的各种情状的事例论述把考试结果看得太重（论述考生苦）；第段举给留学生命题或有人阅

11、卷十二天晕厥的事例论述主持考试的人也在受考验（论述命题难或阅卷苦）；第段举英国卡赖尔评说中国考试制度的事例论述中国考试制度作为选拔人才的办法，实在太高明（论述考试不可废）。此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活莱谈自己对看是的认识。仔细阅读文章，可从成绩来源于平时的积累和中国的考试制度作为选拔人才的办法是比较合理的两个角度作答。阅读下面文段,按要求答题。我 _最受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和,又常常把这两句话向我的朋友强聒(ku)不舍。今天所讲,敬业即是责任心,

12、乐业即是趣味。我_人类合理的生活总该如此,我盼望诸(zh)君和我一同受用!(1)文段中加线字的注音有误,请将其在横线上改正。ku改为zh改为(2)在文段的横线上依次填入词语,最恰当的一项是A.天生深信B.生平信服C.天生信服D.生平深信（1）uzh（2）D（1）此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。“聒”应读u，“诸”应读zh。（2）此题考查学生辨析和运用词语的能力。需结合语境，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别，仔细分析几个词语间的区别。“生平”指有生以来；“天生”指天然生成。根据句意，应填“生平”。“

13、信服”指相信，佩服；“深信”指坚信不疑。根据句意，应填“深信”。故选D。4. 给下列加线字注音并说说其含义。(1)心无旁骛() (2)佝偻丈人承蜩() (3)知之者不如好之者() （1）w 追求（2）tio 蝉（3）ho 喜爱此题考查学生对字音的拼读能力和字义的理解能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。字词含义需要在理解词语基本意思的基础上，结合上下文去分析。需注意“蜩”的读音和“好”的意思。5. 判断下列句子所运用的表达方式。(1)总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。()(2)他每日除上堂说法之外,还要自己扫

14、地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。()(3)做工好苦呀!()（1）议论（2）记叙（3）抒情此题考查学生对表达方式的分析理解。常用表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。抒情就是抒发和表现作者的感情。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。据此分析，（1）议论；（2）记叙；（4）抒情。6. 综合性

15、学习。今年“五一”期间，央视播出特别节目大国工匠，引起热议。某校开展“大国工匠进校园”系列活动，请你参与，并完成以下各题。【提信息】（1）以下是学生收集到的三则相关材料，请从中提取至少两条信息。 材料一提到优质制造，人们立刻想到：控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠、仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人、捏寿司都要捏成极致艺术品的日本手艺人但对于更多的中国制造来说，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”，如手机、冰箱甚至是前段时间引发抢购风潮的马桶盖等。 材料二在今年的两会上，李克强总理曾说：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的中国制造升级为优质制造。” 材料三我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大

16、师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。大国工匠讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器【品对联】（2）某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。请结合材料三分析这副对联的妙处。（答出两点即可）【言心声】（3）听了孟剑锋的演讲后，李文同学产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持李文，你会如何劝说他的父母？请写出你要说的话。（

17、1）做此题首先要认真阅读提供的材料，了解每一个材料的主要内容，再从每个材料中提取有效信息。材料一中列举了国外的优质产品，并指出“我们仍然缺乏响当当的中国名片”；材料二中引用了李克强总理的话，说明了我国缺少技术人才；材料三中则讲述了中国自古以来的工匠精神，有了这种精神，才能缔造工匠神话。（2）做此题首先要明确题目要求，再仔细赏析这幅对联，不难发现这幅对联化用了一句古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；而且暗藏了孟剑锋的名字和他创作的国礼的名称“和美”；同时对还赞美了孟剑锋的中国工匠精神。（3）做此题首先要明确题目要求，要有自己的观点，说话时要有礼貌，并且有理有据，力求意明句畅。一般观点是支持李

18、文，可以从尊重他人的选择、有一技之长的益处等方面阐述。答案：（1）与国外相比，中国制造缺乏响当当的“中国名片”（优质产品）（或：从目前我国缺乏优质产品的现状，可以看出我国还缺少技术人才。）“优质制造”需要大批技术人才。（或：国家重视技术人才的培养。）我国自古以来就有工匠精神，只有传承工匠精神，才能缔造工匠神话。（2）化用古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。巧妙将工匠的名字“剑锋”和他所创作的国礼的名称“和美”嵌入（写入）对联。蕴含着对孟剑锋大国工匠精神（吃苦耐劳、精益求精、锲而不舍）的赞美。（3）示例：叔叔、阿姨：我觉得李文的想法是有道理的，我们应该尊重他的选择。学习技艺也有前途，如果你们

19、能让他去学技艺，也许他将来就是一名出色的技师呢。（1）多个材料比较提取信息的方法：看这多个材料之间有什么共同之处，或是围绕什么共同话题，从不同侧面阐述举例。围绕话题分析题目的感情倾向，是褒还是贬，是赞同赞扬还是否定批判，最后根据以上两个方面组织语言。回答时必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。因此做此类题，还应该按照题目的要求（包括字数），把捕捉到的规律、信息，用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。（2）对联的一般要求是：上下句字数相等。上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。评价对联可以依据这几点进行。（3）口语交际应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容，且直切主题。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及利弊关系，力求意明句畅。语言简明。要满足题目的要求，简明作答，符合字数要求，标点恰当。此题考查了学生材料的分析能力、提取信息的能力，和语言表达能力。答题关键是多练习，从实践中获得经验并巩固。