2024七年级语文下册 第三单元 10 阿长与《山海经》作业课件 新人教版.ppt

1、10 阿长与山海经考点链接欲扬先抑问题课文先写对阿长的“憎恶”，后写对她的尊敬、感激和怀念，这样写是否矛盾？为什么？点拨欲扬先抑也叫先抑后扬，是指为肯定某物、人、事，用曲解或嘲讽的态度尽力贬低或否定其的一种写作手法。先对写作的对象进行一定程度的贬低，即“抑”；而后着重描写所要赞扬的方面，此为“扬”。通过对比，突出要描写的对象特点。用这种方法，形成波澜起伏的情节变化和鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。解答不矛盾，这是运用了欲扬先抑的写作手法。在文章的前半部分，作者用大量的笔墨写“我”为何讨厌阿长：“喜欢切切察察”，爱告“我”的状，睡觉摆“大”字，让“我”做那

2、些“烦琐”的事情，谋害隐鼠等。这些都可以算是“抑”。后半部分，作者笔锋一转，着重写“我”对阿长的佩服和敬意，这主要是因为她为“我”买来了“我”渴慕已久的山海经。这是“扬”。作者采用欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏，充分表达了对阿长的感激和怀念之情。对应练习第13题C2下列词语书写有误的一项是()A保姆 倘使 竹竿 面如土色B福橘大低辫子莫名期妙C顽皮投掷书斋毫不相干D忘却和蔼粗拙深不可测【解析】B.大抵，莫名其妙。B3下列句子中，没有语病的一项是()A童年的“我”对于阿长谋害“我”的隐鼠的怨恨，在阿长为“我”买回山海经后便完全彻底消失了。B他一直仔细地观察在座的每个人的每一句话。C童年的事情，往

3、往不容易忘记；童年的读书生活，更会让人们回味无穷。D文中的“我”非常喜欢阿长买的山海经，被视为珍宝。【解析】A.“完全”与“彻底”语义重复，删掉一个即可；B.搭配不当，将“观察”改为“听”；D.偷换主语，可改为：文中的“我”非常喜欢阿长买的山海经，把它视为珍宝。CB课内精读阅读课文“但当我哀悼隐鼠愿在你怀里永安她的魂灵！”部分，完成下面习题。5写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。从侧面衬托阿长对“我”的关爱。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。6.阿长

4、为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良、乐于助人、关爱孩子。7“我”听说阿长买到山海经后是什么表现？(把原句摘录出来，写在下面横线上)为什么会这样？(联系前面的文字简要分析)“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，作者对眼前发生的事情感到意外，表现了出乎意料的惊喜之情。8“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？抒情。直接抒发了对长妈妈的深切怀念、感激、尊敬之情

5、。课外阅读额头与额头相贴毕淑敏小时候家中有一支精致的体温表，银头好似一粒扁杏仁。它装在一支粗糙的黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家最小的抽屉里缝纫机的抽屉里。那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红得像在炉膛里烧好可以加到冷炉子里去引火的炭煤。我想我一定发烧了，我觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开。我决定给自己测量一下体温。我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冷冰如蛇的凉意，从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。终于时间到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。可我什

6、么也没看到，体温表如同一条宁静的小溪，鱼呀虾呀一概没有。我百思不解，难道我已成了冷血动物，体温表根本不屑于告诉我温度了吗？对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。现在，它碎了，碎尸万段。我知道任何修复它的可能都是痴心妄想。我望着窗棂发呆，看着它们由灼亮的柏油样棕色转为暗淡的树根样棕黑。妈妈回来了。妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。后来实在等待不下去了，我飞快地走到妈妈跟前，大声说，我把体温表给打碎了！妈妈狠狠地把我打了一顿。那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲她对我太不宽容！谁没有失手

7、打碎过东西？我亲眼看见她打碎一个很美丽的碗，随手把两片碗碴一撂，丢到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等啊！不久，我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。“妈妈，我冷。”我说。你可能发烧了。妈妈说，伸手去拉缝纫机的小抽屉，但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院妈妈拼命搓着手指。妈妈俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的温度。母亲是个严厉的人，在我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。妈妈的口唇有一种菊花的

8、味道，那时她患很重的贫血，一直在吃中药。她的唇很干热，像外壳坚硬内瓤却很柔软的果子。可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到灼热的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说，这么烫，可别抽风我终于知道了我的错误的严重性。后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起。但体温表像树一样栽在心中。(原文有删节)9梳理作者思路：由体温表引出话题，小时候“我”家体温表的重要地位。打碎体温表挨了母亲的打，。，感受母亲深沉的爱。10文章画波浪线部分的记叙顺序

9、是什么？它在全文中的作用是什么？插叙。突出当时体温表的珍贵，为下文母亲打“我”作铺垫。心中怨恨母亲母亲用额头作为体温表为孩子测体温11请赏析下列句子。(1)我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。(从修辞角度)用夸张的修辞手法，生动形象地写出“我”发烧时的真切感受，具有较强的感染力。(2)她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的温度，自言自语地说，这么烫，可别抽风(从描写方法方面分析)用动作(细节)和语言描写，生动形象地写出母亲对“我”的担心和关爱。12下列对文章的理解不正确的一项是()A体温表表示缄默的原因是“我”不懂得使用。B“我望着窗棂发呆，看着它们由灼亮的柏

10、油样棕色转为暗淡的树根样棕黑。”这句话写出了随着时间的变化，“我”内心备受煎熬的情景。C.文中的“怎么办呀？”独句成段，突出“我”打破体温表时的紧张、害怕和不知所措的心理。D选文前半部分写妈妈对“我”打碎了体温表的严厉，“狠狠地把我打了一顿”；后半部分写生病后妈妈对“我”的体贴关心，这是运用了欲扬先抑的手法。A13综合性学习。(1)为了更好地学习朝花夕拾这部名著，小华按主题对文章篇目进行了分类。请你完成下面的表格。主题篇目怀念师长故人 追忆旧时生活 讽刺丑恶现象 藤野先生范爱农阿长与山海经从百草园到三味书屋五猖会父亲的病琐记狗猫鼠无常二十四孝图(2)小明探究了“鲁迅的活动轨迹”，请你按下面的地名写出对应的文章篇目。绍兴：.南京：.日本：.五猖会从百草园到三味书屋阿长与山海经)无常琐记藤野先生(3)“调查名著阅读情况”是本次活动的内容之一。下面的表格是对班级40名同学名著阅读情况的调查结果，请写出你从中得出的结论。(20字以内).示例：班里能认真阅读名著的同学不多。(或：很少有同学能认真阅读名著。)阅读情况没读只读序言读了部分重点选读专题探究精读与跳读朝花夕拾8人3人10人6人6人7人骆驼祥子2人1人18人4人8人7人