五年级上册数学一课一练－校园绿地面积苏教版.docx

1、校园绿地面积1.填空题。(1)学校的绿地面积包括校园内()、()和()等的占地面积。(2)要计算人均绿地面积,还要知道(),计算时可用“学校绿地总面积()”算出数值。(3)本次数学实践活动中可以通过()、()等方法收集所需要的数据,活动过程中我们要爱护校园里的()。2.某实验小学有一块直角三角形的花圃,如图,三条边分别是5米、12米和13米,这个花圃的面积是多少平方米?3.王老师在学校种了一块近似平行四边形的菜地,如下图所示。4.同学们喜爱的“滑滑梯”旁边是一块近似梯形的草坪,如右图,你能计算出这块草坪的面积吗?5.校园里有一个近似三角形的桂花园,底是30米,是高的2倍。桂花园里共种了45棵桂

2、花树,平均每棵桂花树占地多少平方米?6.育才小学有一片近似平行四边形的桃园,桃树共有15行。如果每棵桃树占地2 m2,每行桃树有多少棵?7.如图,学校食堂的王阿姨把一块梯形空地利用起来种上了白菜、萝卜两种蔬菜。白菜地是平行四边形形状,萝卜地是三角形形状。王阿姨的这块菜地总面积有多大?8.如图,这是学校的一处花圃(图上1厘米,表示实际2米)。量出所需要的数据,算出它的占地面积。9.根据你的实践活动,填写下面的统计表。小学校园绿地面积统计表月日类别草坪花圃树木其他合计面积/m2观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可

3、少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，

4、我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且

5、称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。小学人均绿地面积统计表月日绿地总面积/m2全校师生人数/人人均绿地面积校园绿地面积1.(1)草坪花圃树木(2)全校师生人数全校师生人数(3)查找资料实地测量一草一木2.1252=30(m2)3.124=48(m2)4.(5+15)92=90(m2)5.30(302)245=5(m2)6.3020215=20(棵)7.(72+6)82=80(m2)89.略