2021高三语文人教版一轮复习第40练　语言表达＋文化常识 WORD版含解析.doc

1、第40练语言表达文化常识建议用时25分钟12020沈阳市九中阶段测试依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”_的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们狂妄自大，这遮挡了他们的视线；_的民族不喜欢聆听，只喜欢吹嘘，他们坐井观天，这妨碍了他们的拓展；_的民族不喜欢聆听，只喜欢盲动，他们浅尝辄止，这影响了他们的深度。因此，我们要学会聆听。这将使我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取；这将使我们胸怀远大，视野宽广，开拓创新；这将使我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。A. 不可一世闭关自守急功近利B. 不可一世急功近利闭关自守C. 闭关自守不可一世急功近利D.

2、急功近利不可一世闭关自守2下列各句中，没有语病的一项是()A出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。B运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。C观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。D该研究团队揭示了用化学方法制备干细胞的科学原理，开发了简单、高效制备干细胞的新技术，为优化制备途径提供了新的科学视角和解决方案。32020哈尔滨师大附中

3、月考在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。_我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。如此空旷，让人略感凄凉。ABC D4阅读下面的材料，完成题目。嘉兴南湖素以“轻烟拂渚，微风欲来”的迷人景色著称于世，又因中共“一大”在南湖红船召开而成为革命圣地。“五四”青年节期间，校团委将组织青年教师和高三学生共同参观南湖的主题活动。(1)请仿照前半句，根据材料补充活动主题

4、：“烟雨共沐南湖景，_。”(2)活动期间，你听到一个小朋友在自言自语：“原来红船就是一条红色的船啊！”作为高中生，请根据你的知识储备，写一段话回应小朋友，帮助他提升对“红船”的认知，至少运用一种修辞手法。答：_5某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。答：_6对下列文化常识的解说，不正确的一项是()A征辟，是中国古代一种选拔官吏的制度，朝廷召之称征，三公以下召之称辟，选拔那些有名望的品学兼优的人士，或备顾问，或委任政事。B至道，是年号。年号是我国封建王朝用来纪年的名号，先秦至汉初无年号，汉武帝首创

5、年号。宋太祖的年号有建隆、乾德、开宝三个。C刑部，六部之一，主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。其余五部为吏、户、礼、兵、工部，各部最高长官为尚书，副长官为侍郎。D谥，即谥号，古代君王、诸侯、大臣、后妃等死去，根据他们的生平事迹与品德修养，而给予一个带有褒扬性质的称号。第40练语言表达文化常识1A本题考查正确运用成语的能力。不可一世：不认可同时代的人，自认为在当代没有一个人能比得上。形容自命不凡，狂妄到极点。闭关自守：比喻与外界隔绝，不接受外界事物的影响。急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。与下文的“盲动”“高瞻远瞩”相照应。2D本题考查辨析病句的能力。A项，中途易辙，“出版社除了外”一句

6、没表述完整，下句的主语就改成了“图书营销”。B项，句式杂糅，“的原因，仰赖的就是”杂糅，删去“的原因”。C项，偷换主语，在“受到各界一致好评”前加上“该节目”。3D本题考查语言表达连贯的能力。句中首次提到“箕顶”，才有后文对“箕顶”的描述，所以句应在句后；横线后的“我在那个遗址上发掘了”句中提到的“遗址”，显然其前应是句；而句明显是从上往下看的景象，所以应在“箕顶”之后，即在句之后。采用排除法，即选D项。4示例：(1)师生同品红船情(2)小朋友，红船不仅仅是一条红色的船，它还是我们党的摇篮呢，党的“一大”就在这里召开。解析：第(1)题要求补充活动的主题，材料里介绍了“校团委将组织青年教师和高三

7、学生共同参观南湖的主题活动”，根据这句话，仿照前半句组织语言即可，注意要突出其革命圣地的特点。第(2)题要求给小朋友介绍什么是“红船”，还要至少运用一种修辞手法。所以既要注意对象(小朋友)，语言要亲切得体，同时还要能说清楚“红船”的历史意义(中共“一大”在南湖红船召开)。5面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。解析：本题考查图文转换的能力。作答时，根据该图名称认真观察图的结构特点，再按一定的逻辑顺序进行表述即可，注意语言要连贯、得体，不遗漏信息，符合字数要求。6D本题考查理解并掌握古代文化常识的能力。D项，“谥号”并非全都是带有褒扬的，也有贬抑的。