五年级上册数学教案一循环小数人教新课标.docx

1、循环小数教学设计教学目标：使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。知道有限小数和无限小数的区别。使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。教学重点：使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念。教学难点：能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。教学准备：小黑板。第一课时教学过程：一、复习：看谁算得快。第一组：1.692658.311第二组：1358.611两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢？二、新授。1、1358.611将第二组的算式继续算下去，你发现了什么？提问：如果继续再算下去的话？你认为

2、会是怎样的呢？引出：循环小数的概念。提问：什么叫做循环小数？你能举例说明吗？同桌之间互相举例说明；集体交流，指名回答。1、 出示例8学生读题，理解题意。学生独立完成，产生疑问：结果是个循环小数，如何表示呢？强调：四舍五入的方法，但要根据具体的情况来使用。2、 试一试。126人乘船过河，每次限坐乘客15人，至少要几次才能全部过河？学生读题，理解题意。学生独立完成，集体交流。【教学构想】通过例8，让学生做除法，通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。根据学生计算出的除法竖式，引导学生发现余数商的特点引出循环小数的概念。这是小数概念的又一次内涵扩展，要让学生认识到循环小数是一种无

3、限小数。一、 综合练习1、做练习十八第3题。一个人造地球卫星每小时大约运行30000千米。一架超音速飞机每小时大约飞行2200千米。算一算，卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍？（得数保留整数）根据商不变规律，先把“300002200”转化成“30022”再进行计算。2、练习十八4、5题。重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。3、练习十八第6题。二、 阅读“你知道吗？”让学生自主阅读，交流阅读后的认识。作业设计：把交流的结果写成趣记。第二课时整理和复习（1）教学目标：学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法

4、截取积、商是小数的近似值。教学重点：用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。教学准备：小黑板。教学过程：1、复习小数乘法、除法的意义和计算法则。（1） 小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方？（2） 提问：小数乘法的计算法则是什么？小数乘法中小数点的位置是怎样确定的？算出积后，积的小数位数不够应该怎么办？（3） 计算：0.67X7.58.36X0.250.125X0.24学生计算后集体订正。3、 小数除法的计算法则。提问：小数除法的计算法则是什么？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解

5、决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置怎样呢？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，

6、是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住

7、时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。计算：1.890.547.12.50.510.22学生做完后集体订正。4、 练习与应用：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。练习九第1题：学生独立计算，教师巡视指导。集体订正。练习九第5题：学生独立审提题解答，教师巡视。让学生根据平均数的意义估计得数范围。做第6题。主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。全课总结：你还有什么问题吗？