五年级上册美术教案青花瓷_湘美版（2018秋）.docx

1、青花瓷教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活

2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.通过青花瓷赏析使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器型、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究，使学生逐渐掌握陶瓷欣赏的方法，让学生体会和感受青花瓷的美，从而提高审美能力与美术素养。观察内容的选择，我本着先静

3、后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加

4、以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，

5、给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.了解青花瓷的制作方法，引导学生探究青花瓷创造世界拍卖纪录的原因，用简短话语说出自己的感受体会，激发学生兴趣，引导学习方法，提升文化内涵。3.通过学习使学生对祖国传统艺术产生兴趣，在青花瓷欣赏过程中体会艺术与文化和历史是息息相关、密不可分的，引导学生参与艺术的传承与发展。教学重点：学生观察青花瓷实物，小组交流研讨它的器型、色彩、纹饰等外观特征。教学难点：学生了解青花瓷的制作方法与用自己的方式画青花瓷。教学准备：多媒体课件、形状不同的青花瓷线描稿。教学过程：一、导入新课：1 China这个单词大家可能再熟悉不过了，那同学们知道吗？当字

6、母“C”小写的时候，这个单词又是什么意思了呢？（瓷器）2. 今天老师给大家带来了一首歌，我们先来欣赏，好不好？3. 猜一猜：瓷器与中国为什么是同一个英文单词呢？有这样一种说法：很久以前中国有一个叫做昌南的小镇盛产瓷器，久而久之就把瓷器叫做昌南。“古来名窑出盛世，盛世昌南多名瓷。”这个小镇名字的音和“china”的发音非常相像，人们也就把瓷器叫china就是今天的瓷都景德镇。其实真正的原因是早在古时候中国的瓷器就已经久负盛名，出口世界各国。久而久之，瓷器也就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。二、欣赏了解：1. 播放周杰伦的青花瓷（板书课题）2.交流感受：看到这里，你有什么感受

7、？（学生畅所欲言）今天就让我们跟随这件艺术品走进青花瓷的世界。（板书课题）3.教师手执青花瓷瓶实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷一直是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。4.你们想欣赏更多青花瓷吗？让我们伴随优美的歌曲青花瓷，走近青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。（播放课件图片）三、质疑探究：1. 关于青花瓷，你还想知道什么？可以提出你的问题。教师根据学生的问题将问题总结成板书，写在黑板上。色彩、制作方法、器型、纹饰、拍卖纪录2. 观察青花实物，体验外观特征你们想不想观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？在书桌上有一些青花瓷制品，器

8、型根据在生活中不同的用途（瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、印泥、摆件等）和形状（葫芦瓶、凤尾瓶、天球瓶、蒜头瓶、玉壶春瓶、梅瓶、抱月瓶、棕式瓶）还可以做成什么形状呢？如今青花瓷已涉及到生活中的方方面面，很多东西都可以做成青花瓷器。 （2）纹饰请观察你们桌上的青花瓷，看看它的纹饰有哪些？画得如何？纹饰非常精美，画工细腻，注重浓淡变化与疏密构图。纹饰分类与中国画相同，山水、花鸟与人物。分别介绍主辅纹。辅纹：手绘常见的辅纹纹饰的题材有哪些？欣赏不同的题材纹饰（山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、吉祥图文）猜猜不同的纹饰代表的不同的寓意（石榴：多子、梅花：坚强的品质、回纹：连绵不断等）通过谐音、比拟、象征等手段表达吉祥寓意四、 课堂作业选择一种器形进行绘画要求：1、运用渐变色。 2、图文表达一定的吉祥寓意。 3、构图合理五、 作业点评 以自评、互评为主，师评为辅