五年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 1人教.docx

1、Unit 3 AnimalsLesson 1 教材分析本课时为新起点五年级上册第三单元 Animal 的第一课时，这一课时有三个部分：A Listen and number; B Lets play; C Lets write. A 部分借助 Get ready 图和听力内容情境化地呈现了 10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。B 部分通 过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C 部分是学生两人一组 的活动，学生

2、抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。最 后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。 教学目标【知识目标】1. 能够听懂、会说 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。 3. 能够根据语境从 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 中选择恰当的词填空。【能力目标】通过

3、孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写动物的词语或句子。【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。 教学重难点【教学重点】能够听懂、会说 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和 fast 这 10 个单词。【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1：Greeting Begin by g

4、reeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: New wordselephant 大象panda 熊猫horse 马cow 奶牛pig 猪sheep 羊bee 蜜蜂farm 农场Step3：Listen and number.I am Yaoyao. Tomorrow is Saturday. 我是瑶瑶。明天是周日。Im going to the zoo with Binbin. 我要和彬彬一起去动物园。Pandas are my favourite a

5、nimals. 我最喜欢的动物是熊猫。Theyre cute animals. 他们是可爱的动物。Theyre black and white. 他们是黑白色的。They are my favourite animals. 他们是我最喜欢的动物。I want to see them tomorrow. 我明天想去看他们。Binbin likes elephant. 彬彬喜欢大象。They are so big and tall. 他们非常高大。Binbin wants to feed them. 彬彬想喂他们。I am Joy. Im going to the farm with Andy a

6、nd Linda tomorrow. 我是乔伊。我明天要和安迪和琳达去农场。We want to see some farm animals. 我们想去看农场里的动物。I want to see how people get the milk from the cow. 我们想看看怎么挤奶。And I want to ride a fast horse, too. 我还想去骑快马。Linda wants to see how people raise bees. 琳达想看如何养蜂。Andy wants to see the big fat pig and see the soft white

7、sheep on the farm. 安迪想去农场看大肥猪，还有软软的白色的羊。Step4：Lets playWere going to the zoo. What animals do you want to see? Why? I want to see tigers. Theyre big.I want to see pandas. Theyre cute.I want to see elephants. Theyre big and tall. I want to see their long noses.Step5：Lets writeBoy: I want to see the _

8、 and _ on the farm.Girl: But I want to see the _ and _ at the zoo.Step6： HomeworkRecite the text well and practice the words.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Write a new dialogue.家庭是幼儿语

9、言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指

10、导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学反思略。