江西省万载县株潭中学高中语文 10 游褒禅山记（第2课时）教案 新人教版必修2.doc

1、10 游褒禅山记教学目标1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。3、掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。重点学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。难点学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、检查预习、二、疏通文意

2、与文言知识积累（1）第1、2段一词多义：“卒”：死，“卒葬之”。终于。士兵，“疲敝之卒”。“文”：碑文，整篇文章，“其文漫灭。”。文字，“独其为文”。“道”：道路，“有碑仆道”。说、讲，“何可胜道也哉”。道理，“传道受业”（师说）。正确的方法，“策之不以其道”（马说）。词性活用：“舍”：筑舍定居，名词活用为动词。“始舍于其址”。“名”：命名，称呼，名词活用为动词。“名之曰褒禅”。说清楚，说明白，名词活用为动词。“而莫能名者”。（2）第3段一词多义：“观”：观察、看。“古人之观于天地”景象。“非常之观”。建筑物的一种，读 gun，“大王见臣列观”。（廉颇简相如列传）“得”：能够。“不得极夫游之乐

3、”。心得、收获。“往往有得”。 “夷”：平坦。“夷以近”。铲平、削平。“今操蔓夷大难”（赤壁之战）。我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。（隆中对）“相”：帮助、辅佐，读 xing。“无物以相之”。宰相、丞相，读 xing。“操虽托名汉相”（赤壁之战）古今异义：“非常”：“不寻常”、“非同一般”，是两个词。“非常之观”。不同于现代汉语表程度的副词。虚词：“以”：作介词用：因、由于。“以故其后名之曰褒禅”。用来、拿。“无物以相之”。作连词用，相当于“而”：表并列。“险以远”。表承接。“由山以上”。句子：“故非有志者不能至也”。双重否定句，强调“志”的重要。“然力足以至（而不至）焉，于

4、人为可讥”。中间省略了“而不至”之类的话，翻译时要补出，否则意思不连贯。（3）第4、5段一词多义： “悲”：感叹、叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存”。悲哀。“不以物喜，不以己悲”（岳阳楼记）。“胜”：尽，shng。“何可胜道也哉”。能承担，禁得起，shng。“沛公不胜杯构”（鸿门宴）。优美的，shng。“予观夫巴陵胜状”（岳阳楼记）。胜利，shng。“终不能加胜于赵”。（廉颇蔺相如列传）词性活用：“谬”：弄错，形容词活用为动词。“后世之谬其传”“传”：流传下来的文字，动词活用为名词。“后世之谬其传”3总结虚词其的用法（1）以故其后名之曰代词，那（此系远指，指褒禅埋葬之时）（2）距其院东五里

5、代词，这（此系近指，指慧空禅院）。（3）独其为文犹可识 代词，它（代仆碑）。（4）问其深，则其好游者不能穷也前“其”：代词，它（代“穴”）。后“其”：代词，那些（远指，作“好游者”定语）。（5）盖其又深，则其至又加少矣 前“其”：代词，它（代后洞）。后“其”：代词，代游客，此处须用本名，不用现代语代词。（6）以其求思之深而无不在也 代词，他们（指古人）。（7）其孰能讥之乎？语气副词，表反问，岂、难道。（8）而余亦悔其之而不得极夫游之乐也代词，指自己。（9）既其出助词，无义。（10）视其左右代词，洞，洞壁。（11）谬其传代词，它（代山的名称）。（12）咎其欲出者代词，那些（指欲出者）四、熟读成诵，背诵第3、4段。自主合作探究总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。