五年级上品德与社会教学实录我们为祖先而骄傲（下）_苏教版.docx

1、五年级上品德与社会教学实录-我们为祖先而骄傲（下）苏教版课前准备：1、收集有关孔子、司马迁的资料。2、收集南京历史上的文化名人的资料。 教学目标：知识与能力：了解孔子、司马迁及其主要成就，了解中国和家乡的历史文化名人；情感、态度、价值观：充分感受孔子、司马迁及历史文化名人的伟大人格和精神品质，学习名人的高贵品格；激发爱祖国、爱家乡、爱中国文化，为祖先而骄傲的情感；树立从小为国励志的思想；方法与手段：课前多渠道收集有关中国历史文化名人的资料，培养收集、整理、整合资料的能力；课堂多边对话，培养倾听、整合信息和言语表达能力。教学过程： 一、走近名人，悟其伟大（一）、走近孔子师：今天老师给大家带来几句

2、名言你们看（出示名言填空：有朋（ ），不亦乐乎。（ ），必有近忧。 敏而好学，（ ）下问。）了解吗？谁能填一填？生：有朋自远方来，不亦乐乎。师：知道他的意思吗？生：有朋友来了，我们应该热情地招待他。生：人无远虑，必有近忧。它给我的启示是我们要考虑的远一些。师：是的，告诫我们眼光要放远一些。师生齐填：敏而好学，不耻下问。师：这则名言告诉我们，学习不仅要勤学，还要（生接答：好问）师：这些名言对我们的生活、学习有深深地影响，你们知道这些话是谁说的吗？生齐答：孔子（师相机出示孔子像）师：你还知道哪些孔子的格言，又给你怎样的启示呢？生1：我知道“温故而知新”给我的启示是学习要经常复习。师：你平常是这样做

3、的吗？（生点头）生2：我知道“学而不思则罔，思而不学则殆”从这则名言我知道学习要边学边思考。师：从你的表现我就看出你平时就是一个边学边思考的孩子。生3：我知道“与朋友交，要诚信。”也就是说对朋友要说话算话。师：你按这则名言做的话，相信你的朋友一定很多。是这样吗？（问全班同学）生齐答：是的生4：我还知道“己所不欲，勿施于人。”你不想要的东西，就不要给别人。生5：“三人行必有我师”。告诉我们，做人要谦虚，要虚心向别人学习。师：是的，在座的每个人都应做到。师小结：孔子离我们已经2千多年的历史了，但他的名言到现在还影响着一代代龙的传人，多伟大呀！(评析：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感

4、悟。教学伊始，从学生已有的生活入手，让学生填一填熟悉的孔子名言，谈一谈这些名言给自己的学习、生活、做人带来的启示，让学生从自己的世界出发，用自己的心灵深切地感受到孔子留下的伟大精神遗产，从而激起学生对孔子的崇敬之情和走近孔子，探究其伟大的成就和人格的兴趣。)还有更伟大的呢，读文中的资料，读后思考伟大在哪儿？生阅读P96小资料：伟大的孔子（交流）生：相传孔子有弟子3000，其中著名的72人。我觉得孔子的学生很多，有3000人呢！而且，72人很著名，说明孔子教得很好。师：是的，。你所知道的孔子的得意门生有那几位？生：颜回、子路。生：公冶长、公孙龙还有顔耕。生：我还知道子贡。生：还有曾参师：是的，孔

5、子一生广收弟子，大家如数家珍般地说了这么多孔子的得意门生，这其中孔子最得意的三大弟子是：颜回、子路、子贡。他的弟子在孔子死后把他的言论编辑为论语一书，流传至今，刚才我们提到的许多名言就是出自论语。孔子本人整理了我国最早的诗歌总集诗经。孔子的伟大还体现在哪儿？生：孔子15岁就立志向学，而且他还家境贫寒。师：是呀！人穷志不穷。同学们要向孔子学习，从小立志哦！生：孔子主张有学习要求的人，不论贵贱，人人都有接受教育的机会。师：是呀！别忘了，那是在两千多年前的封建社会，能提出人人平等，多不简单呀！而且你知道吗？在此之前，只有贵族才能上学，而平民弟子是没有上学机会的。孔子是最早创立私学的人。看，今天我们这

6、些寻常百姓家的孩子能坐在这儿上课，可要感谢孔老夫子呀！生：孔子一辈子博学多才，是伟大的思想家、教育家。师：为什么？生：因为他勤学好问，一生努力不懈。师：孔圣人尚且能终生努力不懈，何况我们呢？生：孔子还创立了儒家学派，儒家文化是中国传统文化的代表。师：是的。正是受孔子儒家文化的影响，所以我国素有“礼仪之邦”的美称。生：我觉得孔子很伟大，因为孔子在德国也是广为人知的。生：是的，在孔子的家乡山东曲阜还有孔庙、孔府和孔林供人们参观。师：除此之外，你对孔子还有哪些了解呢？生：我知道关于孔子的两小儿辩日的故事。师：从这个小故事中，可见孔子是个怎样的人？生：他很平易近人，而且很谦虚，他知道的就说自己知道，不

7、知道的也不会因为自己是圣人，就随便说说糊弄小孩子。生：我还知道孔子游春的故事。生：这个故事中的孔子很注意教育他的学生，可见，他是一个好老师。生：我有补充。故事中孔子还非常注意观察和思考。我们要向孔子学习。师：孔子如此伟大，人们是怎么纪念他的？生：人们建了孔庙、孔府，种植了孔林来纪念孔子。（课件展示孔庙、孔林、孔府图片）南京也有一个纪念孔子的地方知道哪儿吗？（出示夫子庙图片）同学们也算是读书人，有空时也要去夫子庙祭拜一下孔老夫子。生：我在电视还看到过，古时候读书人上学和考上状元都要拜孔子。师：是的，所有的读书人都很尊敬孔子，人们也尊称他是“万世之师”。（评析：本段教学引导学生围绕“孔子伟大在何处

8、？”这一问题，引导学生从孔子的成就、精神品格、思想影响等方面自主探究，感悟孔子的伟大；教师适时点评，及时补充相关资料，丰满学生对孔子的认识，提升学生对孔子思想、精神的感悟；关于孔子的小故事，形象生动地还原了历史，让学生走近了孔子，与历史对话，与孔子对话，更加清晰了孔子在学生脑海中的形象，帮助学生移情体验，激发为祖先而骄傲的情感。）（二）、走近司马迁师过渡：大家对孔子的了解真多，我们对历史的了解离不开那些记录历史的人，他们是传播历史文化的使者。司马迁就是西汉时期的一位杰出的史学家。他撰写了中国历史上第一部纪传体通史(出示：史记简介)读一读，读后我们对史记有了初步的了解，用一两句话说说你的感受。生

9、：我觉得史记很了不起，叙述了我国三千年的历史，共52万字。师：是的，史记是我国历史上第一部纪传体通史，记载了黄帝至汉武帝3000多年的历史。生：我也觉得史记是一部很了不起的著作。不仅记载了历史，还对后来的文学产生了深远的影响。师：是的。史记是一部形象生动的历史传记。它的文采历来为我国文学界所称颂，它开创了我国传记文学的先河。司马迁创造性地把文、史熔铸于一炉，为我们写下了一部形象的历史。知道鲁迅是怎么称赞的吗？ （出示“史家之绝唱，无韵之离骚”）高度评价了史记。生：史记记事很详实，内容丰富。师：司马迁修史态度认真，按照历史的本来面貌撰写历史，对历史人物评价不受个人情感左右。项羽是司马迁心目中的英

10、雄。因此，司马迁以极大的热情和强烈的爱记述了项羽的伟业。但对于项羽的骄傲自大和企图以武力征服天下的致命弱点，司马迁也进行了深刻的批判。2、和以往史书不同，他是以一个个历史故事记载了中国自黄帝以来三千多年的光辉历史。你们看出示：（史记故事名称）这些都是一些历史小故事，选择一个你最熟悉的简单说给大家听。生述史记小故事（略）小结：课后，同学们可以去了解一下这些史记故事，在班级内举办一个故事会。（评析：对于史记，学生了解甚少，但是史记中的很多小故事却是学生所熟悉的，让学生说说史记故事，充分调动学生的已有经验，拉近学生与历史的距离，再通过阅读关于史记的资料，让学生震惊于史记这部巨著的伟大之中，激发学生为

11、祖先留下的文化瑰宝而骄傲的情感，进而激起学生探究撰写史记的作者是如何写成这部旷世巨著的欲望。）3、史记这样一部旷世巨著司马迁是怎样铸就的呢？读读文中资料，容易吗？从哪儿感受到不易？生：我觉得司马迁写史记，很不容易。他20岁便外出游历，考察风俗，寻访古迹，采集传说，考证史实，足迹遍及全国。生：那个时候交通不便利，司马迁一定常常风餐露宿。脚都磨破了。生：我了解到司马迁20岁开始考察，一直到他六十多岁才写成史记。生：他考证史实时，一定还会遭到一些人的反对。师：正如同学们所说的，司马迁撰写史记，态度严谨认真，实录精神是其最大的特色。他写的每一个历史人物或历史事件，都经过了大量的调查研究，并对史实反复作

12、了核对。生：我觉得司马迁写史记很不容易，他因为写史记触怒了汉武帝，还遭受了重刑，他还是坚持完成了史记。师：当时司马迁因为为一位叫李陵的将军辩护，而触怒当今的圣上（汉武帝）。你感受到什么？生：司马迁修史态度严谨师：当时司马迁遭受了当时最严厉的惩罚，史记中很多内容就是司马迁忍着伤痛在牢狱里写下的。生：我知道司马迁受的是宫刑，这是奇耻大辱，司马迁甚至几次想自杀，可是为了史记，他咬牙坚持下来了。师：你了解的真多。司马迁留下了这样一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（评析：借助文本中关于司马迁写史记的资料介绍，以及课前收集到的资料，引导学生展开联想，进行对话。通过学生与历史、与历史人物、与师

13、生之间的对话，充分体验司马迁写史记的不易，感悟司马迁身上这种坚韧不拔、锲而不舍的追求精神，这种严谨求实、一丝不苟的工作态度。激发学生为祖先而骄傲，学习祖先伟大精神品格的情感。）三、追溯历史，激发情感1、中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩泽后世，除了孔子和司马迁，在我国古代历史的长河中还有哪些历史名人呢？生：我知道伟大的唐朝诗人李白。师：可以说李白的诗伴随着我们一起长大。你会背诵哪些李白的诗？生背诵静夜思、望天门山等诗生：我还知道诗人王安石，他是唐宋八大家之一。我会背元日。生：我还知道杜甫、苏轼、贾岛、李商隐还有杜牧这些诗人。师：你如数家珍一般一口气报出这么多诗人，除了诗人之外，还有哪些历史文化

14、名人呢？生：我还知道书法家王羲之和王献之。我知道由于他们勤练毛笔字，把家中的小池都因为洗笔染黑了。生：我知道西游记的作者吴承恩师：西游记是我国四大名著之一，你还知道另外三部及其作者吗？生：罗贯中的三国演义、施耐庵的水浒传、曹雪芹的红楼梦生：我还知道京剧大师梅兰芳生：画家张泽瑞，他画了清明上河图师：大家一口气说了这么多中国历史上的文化名人，如果让大家继续说下去的话，估计一节课也说不完。我们家乡南京是有着2500年历史的文化名城，刚才你们说的这些人中就有我们南京的名人，他是（他们为这块土地增添光彩，南京也因他们而骄傲。）你还知道我们南京有哪些历史文化名人？说说看生：书法家林散之，他被称作“草圣”，

15、草书写得非常好。师：林散之纪念馆就在江浦，同学们有机会可以去看看。生：我知道教育家陶行知。我们学过他的每天要四问师：是的，我们还学过他写得人有两个宝，一起背一背。（生背诵）生：王安石曾经也在南京做过官。师：王安石不仅是一位文学家，还是一位杰出的政治家。生：我还知道谢安，在东山上还有谢安别墅的遗址。（评析：追溯中国历史和家乡南京历史长河中的文化名人，不是单纯的只是知道一两个人名，而是当学生提及这个人物的时候，尽量选择学生熟悉的这些名人的主要成果，建立起与学生生活的联系，如背诵熟悉的古诗，介绍相关的著作，补充熟知的思想等，使学生通过这些具体可感的材料，激起对祖先的崇拜，对祖国悠久历史的热爱，对家乡的自豪之情。）总结：今天，我们通过自己的探究了解了我国的几位历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产，他们的精神是我们学习的榜样。我们要继承和发扬光大。下节课我们就来了解一下我们祖先留给我们中华民族璀璨的艺术。