2024春八年级语文下册 第3单元 10小石潭记课件 新人教版.ppt

1、小石潭记第10课人教版 八年级下第三单元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接112233BA基础题44A55667788CA答 案 呈 现习题链接综合题99101011111212131314141515D1616171718181919D20201.下列加点字注音有误的一项是()A.嵁(kn)篁竹(hung)往来翕忽(x)B.坻(ch)佁然(y)悄怆幽邃(qio)C.屿(y)清冽(li)寂寥无人(lio)D.斗折蛇行(du)俶尔(ch)犬牙差互(c)【点拨】“悄”应读作“qio”。B2.解释下列句中加点的词。(1)从小丘西行百二十步_(2)下见小潭_(3)水尤清冽_(4)青树翠蔓_(

2、5)犬牙差互_向西 向下格外翠绿的藤蔓像狗的牙齿那样3.下列加点词不属于词类活用的一项是()A.如鸣珮环B.日光下澈C.心乐之D.皆若空游无所依【点拨】A.珮：一种玉饰。B.下：向下，方位名词用作状语。C.乐：以为乐，形容词的意动用法。D.空：在空中，名词用作状语。故选 A。A4.下列语句中加点的“以”与“全石以为底”中的“以”用法与意义相同的一项是()A.投以骨B.以残年余力C.域民不以封疆之界D.以其境过清【点拨】“全石以为底”中的“以”，介词，把；A项，介词，把；B项，介词，凭着；C项，介词，靠；D项，连词，因为。A5.用“/”给下列句子划分朗读节奏。(每句限划一处)(1)其 岸 势 犬

3、 牙 差 互(2)潭 中 鱼 可 百 许 头【点拨】根据句意“那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐”可判断出停顿为“其岸势/犬牙差互”。/【点拨】根据句意“潭中的鱼约有一百来条”以及句子成分可判断出停顿为“潭中鱼/可百许头”。/6.下列对课文内容的理解和分析不恰当的一项是()A.“从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。B.“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。C.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。D.课文第一、二段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。C【点拨】“潭中鱼可百许头，皆若

4、空游无所依”不仅写出了鱼儿自由游弋的情态，还从侧面表现了水的清澈。7.下列句子没有运用修辞手法的一项是()A.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。B.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。D.其岸势犬牙差互，不可知其源。【点拨】B 项，拟人；C 项，比喻；D 项，比喻。A8.根据课文内容填空。(1)描写小石潭周围的树木和藤蔓的句子是：_，_，_。(2)写鱼的静态的句子是“_，_。_”。(3)作者描写自己的主观感受，抒发自己被贬之后的孤寂、悲凉之情的句子是：_，_，_。青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂日光下澈影布石上佁然不动寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃阅读小石潭记，完成练习。9.用

5、现代汉语翻译下面的句子。(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。【点拨】重点词语：“可”，大约；“许”，表示约数；“皆”，都；“若”，好像；“依”，依傍，依靠。潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。(2)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。【点拨】重点词语：“佁然”，静止不动的样子；“俶尔”，忽然；“翕忽”，轻快迅疾的样子；“相乐”，互相逗乐。(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在和游人互相逗乐。(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。【点拨】重点词语：“斗”“蛇”，像北斗星那样，像蛇那样；“明灭可见”，时隐时现。向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那

6、样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(4)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。【点拨】重点词语：“环合”，环绕；“凄”“寒”，使悲伤，使寒冷；“悄怆”，凄凉；“邃”，深。四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。10.课文具体是按照什么顺序来写小石潭的？作者对小石潭的整体感受是怎样的？顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭周围的环境和作者的感受。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂、孤独凄凉。【点拨】前一问，抓住每一段描写的对象与内容即可得出答案。第一段，写发现小石潭；第二段，写潭中景物鱼和水；第三段，写潭的源流；第四段，写潭周围的环境和作者的感受。后一

7、问，整体感受可根据文中的“坐潭上以其境过清，不可久居，乃记之而去”等内容来分析概括。11.课文第一、二段是怎样从侧面写小石潭水“清”的特点的？可以看见潭底的整块石头，写出了水的清澈。水中的鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，写出了水的清澈。【点拨】首先，锁定段落第一、二段，其次，抓住写水的关键内容。结合文段内容，可概括出，一是从潭底的石块来写的，二是通过写鱼游动时的样子来写的，三是通过映在水底的鱼的影子来写的。据此回答即可。12.课文在语言方面有什么特色？请结合具体内容简要分析。示例：作者描绘景物，语言精练优美。例如写溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”来作比，

8、这四个字包含两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静的，溪水像蛇那样蜿蜒前行，是动的，既写了静态又写了动态。又如“明灭可见”，准确地写出了从潭上望小溪所见的景象，由于溪流曲折，一段看得见，是亮的，一段看不见，是暗的，所以看上去时隐时现，写得巧妙而贴切。还有，这篇文章比较多地运用了四字句，连用这样的句子，可以使文章读起来朗朗上口、音调和谐。【点拨】语言特点，可从修辞、用词、句式等方面来分析。本文中的语言很生动，主要表现在运用了比喻与拟人的修辞手法，如“斗折蛇行”，生动地写出了溪水的蜿蜒；多用四字句，如“佁然不动”“俶尔远逝”“往来翕忽”等，语言简练、整齐，富有音乐美。13.下列句子中加点词的意思相同

9、的一项是()A.潭中鱼可百许头不可知其源B.乃记之而去都邑之胜境C.不可知其源余人各复延至其家(桃花源记)D.悉皆怪石男女衣着，悉如外人(桃花源记)请同学们看典中点第48页第13-16题。D【点拨】本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在的句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。A 项，大约/可以，能；B 项，指这里的情景/的；C 项，指小溪/指桃花源人；D 项，全，都/全，都。故选 D。14.用现代汉语翻译下面的句子。(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(2)此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。这条小溪如

10、果在山野，就很适合隐居遁世者就近居住。【点拨】本题考查文言句子翻译。翻译文言句子要抓住重点词语，直译和意译相结合。(1)句中的重点词语有：西南，向西南方；斗，像北斗星那样。(2)句中的重点词语有：若，如果。15.用“/”给【乙】文中的画线句断句。(限断两处)在 人 间 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭。【点拨】本题考查给文言句子断句。根据给文言句子断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：如果在人烟密集的地方，它可以成为城市里的胜地，喜欢清静者的园林。据此可断句为：在人间/可为都邑之胜境/静者之林亭。/16.【甲】【乙】两文中表达作者心情

11、的句子分别是什么？并试着分析抒发了两位作者怎样的心情。【甲】文中表达作者心情的句子是“凄神寒骨，悄怆幽邃”，【乙】文中表达作者心情的句子是“而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然”。小石潭记含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。右溪记抒发了作者的隐逸情怀与怀才不遇之感。【点拨】【甲】文中柳宗元用优美的语言描写了小石潭的景色，“凄神寒骨，悄怆幽邃”含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。【乙】文中元结由小溪引发感慨，“而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然”将作者的隐逸情怀与怀才不遇之感抒发了出来。17.解释文中加点的词。(1)循_(2)舍_(3)顾_(4)良_请同学们看典

12、中点第49页第17-20题。沿着放下，丢下向四周看好的【点拨】(1)根据所在句子的意思“沿着河的西面向北而行”可知，“循”是“沿着”的意思；(2)联系桃花源记中“便舍船”一句中的“舍”的意思可知，本文中加点的“舍”有“放下，丢下”的意思；(3)根据所在句子的意思“环视周围，以此为乐”可知，加点的“顾”应理解为“向四周看”；(4)根据所在句子的意思“好的盛会也并不是轻易就能遇到的”可知，“良”是“好的”的意思。18.下列各项中加点词的用法与意思相同的一项是()A.景晏牛山之悲今之视昔B.循小秦淮折而北乃记之而去C.予数往来北郭数口之家D.亦有怨耶予亦属和D【点拨】A 项中的两个“之”分别为“助词

13、，的”和“助词，无实义”；B 项中的两个“而”分别为“连词，表修饰”和“连词，表承接”；C 项中的两个“数”分别为“副词，多次”和“数词，几”；D 项中的两个“亦”均为“也”的意思。19.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)人家多因水为园亭树石，溪塘幽窈而明瑟，颇尽四时之美。(2)当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故。河边的人家大都傍水而建园亭立石，溪塘幽深而明净，颇得四季的美丽。悲伤与快乐交织在心中，却往往说不出其中的缘故。【点拨】(1)句重点词：多，多数，大都；因，依傍；树，立，建立；四时，四季。(2)句重点词：哀乐，悲伤与快乐；交乘，交织；于，在；喻，说出；故，缘故。20.小石潭记中作者感情的变化由乐到忧，请说说本文中作者感情的变化是怎样的。先是感到快乐，再徘徊感叹，最后释然。【点拨】从“予数往来北郭，必过红桥，顾而乐之”可知“感到快乐”；从“登桥四望，忽复徘徊感叹”可知“徘徊感叹”；从“予与诸子聚散不恒，良会未易遘，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，增怀古凭吊者之徘徊感叹如予今日，未可知者”可知，作者由感叹良辰美景不常在、聚合不长久转为古之观今犹今之观古的豁达释然。