五年级下数学教案分数、小数互化（11）_冀教版.docx

1、 分数、小数互化教学目标：1、我能理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。2、我能利用分数和小数互化的方法熟练地解决实际问题。教学重难点：掌握分数和小数的互化方法。教学过程：一、揭题示标：1、在我们日常生活和学习中，常会遇到比较分数、小数大小的实际问题。为了便于比较，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。这节课我们就来学习这个问题。2、出示学习目标：（1）、我能理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。 （2）、我能利用分数和小数互化的方法熟练地解决实际问题。二、学习指导：认真看课本第24-25页例1、第页例2的内容，看图、看文字，重点看绿泡泡的内容，并思考以下问题；1羚羊和鸵鸟谁跑得快，怎

2、样比较它们的大小2怎样把分数化成小数、怎样把小数化成分数、试着用自己的话说一说。 学习要求；（口述也可以课件出示）1先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间；5 分钟） 自研结束举手示意3分钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。（师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间；2分钟左右。） 2 小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。（预设时间；2分钟左右）师；注意我们的做姿，身正 肩平 脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面开始就我们的高效学习吧。三 、自研共探 1 、自主学习生独

3、立看题，研究、分析指导中的问题，（师巡视督促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价激励，保证每个孩子高效自学）2、交流合作 学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑，并做好预演（师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况，结合交流情况及时给予评价激励。） 3、汇报展示；（课件出示）（1）羚羊和鸵鸟谁跑得快，怎样比较它们的大小？（2）怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？试着用自己的话说一说。学生汇报时，有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑，此环节结束后，其他组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价激励。4、归纳总结；根据

4、分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般要求保留小数位数。小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个零作分母，原来的小数部分作分子（整数部分不变），能约分的要约分， 四、学情展示-魔法大变身一1、 把下面的小数化成分数 0.10.240.0390750.430.999 能约分的要约分魔法大变身二2、把下面的分数化成小数。1/2 1/5 1/43/4 2/5 3/5魔法大变身三3、把小数和相等的分数用线连起来。0.6 0.03 0.45 3.25 0.1813/4 3/100 3/5 9/20 9/50要求；1、独立完成对子讨论 学法指导；先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。 2、组内交流，整合答案 学法指导；待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作，板演展示学法指导；由组长分工、板演、检查、预展4、汇报讲解，补充评价学法指导；由一个小组作讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组成员补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点播和评价。5、同桌互相批改五、归纳小结，意味深远；（1）说说你这节课的收获？（2）用一个分数来评价一下你这节课中的表现？（3）老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现；师；下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧六、巩固提升；教材25页练一练的第1、2、3题