部编版四年级语文上册3《现代诗二首》.doc

1、3.现代诗两首教学目标1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学重点体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。第一课时教学目标1.认识本课的字词。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学准备 课件教学设计一、 目标解读，预习反馈 （课件出示2）1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 2.（落叶

2、、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。（板书：秋晚的江上 花牛歌）4.出示目标，指名读 。二、合作探究，交流展示1.自由朗读课文，读准字音出示生词“归巢、芦苇、剪秋罗、睡眠、霸占”认读出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”认读。（课件出示3）2.分小节读诗文。3出示诗文（课件出示4）（1）.用自己的话说一说这首诗给你的印象。（2）.引导学生观看课文配图，谈印象。三、精讲点拨，学科建模1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指

3、导读）2.赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示秋晚的江上。（课件出示5）（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。（2） 读了这首诗，说说诗中描绘了哪些景物？（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景）（3） 再读诗，说说这些景物构成了怎样的画面？3.欣赏古诗花牛歌。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示花牛歌。（课件出示6）（1）读这首诗，讨论诗意。诗人描写了童年幸福快乐的

4、生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉童趣）四、指导朗读，感受诗情1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读出自己的感受。2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 3.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ 4.试着背诵。五、总结拓展，布置作业（课件出示7）秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）板书设计：秋晚的江上。 花牛歌归巢的鸟 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 白色的芦苇