部编版四年级语文上册12《盘古开天地》教案(1).doc

1、课题：第四单元 神话故事第12课 盘古开天地课型：新授课 课时：2课时 主备人：潘丽 使用人：教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。教具准备 多媒体课件第一课时教学目标1.认识和会写生字词。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具准备课件教学设计一、目标解读，预习反馈1.首

2、先来看第四单元的单元目标，谁来读读？（课件出示）今天我们就来认识一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12 盘古开天地）齐读课题。2. 出示本节课学习目标，解读目标。3. 检查预习，同步训练1.2小题。二、合作探究，交流展示1.自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词认读。2.边读边思考：课文了主要讲了一件什么事？3认读词语。（课件出示）4.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4) 劈：不要只读一半，不要读成“p”；浊：不要只读一半，不要读成“chn”； 隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jin”；躯：“躯”和“区”是

3、形近字，都读“q”。 5.书写指导。出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗” (课件出示5) 指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。6.找出多音字，组词识记。5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）二、精讲点拨，学科建模1.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。） (课件出示6) 2.默读课文，按照事情的起因、经过、结果划分段落，并说出每一部分写了什么

4、？同学交流，集体订正。起因： 一 天地混沌一片经过： 二-五 盘古开天辟地 顶天立地结果： 六 盘古创造了美丽的世界三、当堂训练，巩固新知1.朗读提升自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。2.布置作业找其他神话故事读一读。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；2.体会神话故事充满想象的特点。教具准备 课件教学设计一、目标解读，预习反馈1.复习导入：天地一片混沌时，盘古做了哪两件事？开天辟地 顶天立地2.谁能把课文的主要意思说一说:盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。3.出示本节课学习目标，解读目标。二、合作探究，交流展示1.研读文本，体会伟大（一

5、）出示词语：（课件出示9）混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降1.指名读。2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？学习课文第一自然段1.学生自读课文，指名读句子。2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：（课件出示10）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 没有 。3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。4.出示句子：（课件出示11）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）齐读。找出其中的反义词。（二）出示词语：（课件出示12）拿起 劈 顶 撑1.齐读。2.这些词语是表示什么的

6、？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。（课件出示13）引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。三、精讲点拨，学科建模出示词语：（课件出示14）飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？师：盘古的身体发生了巨大的变化。（课件出示15）他呼出的气息；他发出的声音；他的双眼；他的四肢；他的肌肤；他的血液；他的汗毛；他的汗水。同桌对读，说说你有什么发现。（板书：身化万物）3.交流发现

7、，反馈：（课件出示16）（1）他的 ，变成了 的 。（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。（读读，体会语调的变化。教师范读）4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！5.师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。6.反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段）指导朗读：排比段读出语调的高低。7.师：面对这样一个神奇美丽的世界

8、，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）8.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）四、归纳总结，拓展延伸1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）2.课件出示盘古身体各部位的变化。（课件出示17）师引读。3.指名复述这部分课文。（课件引导）（课件出示18）4.师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。5.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。板书设计12 盘古开天地开天辟地盘古 顶天立地 勇于献身身化万物 无私奉献