五年级下数学教案真分数与假分数（17）_冀教版.docx

1、 真分数与假分数 教学目标：1、使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2、培养学生观察、比较、概括的能力。3、培养学生数形结合的数学思想。教学重难点：掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教学过程：【导入】真分数与假分数 最近有一个大型电视节目叫这是真的吗？下面我们现场直播：儿子比母亲大（这是真的吗？），儿子比母亲小（这是真的吗？）儿子和母亲一样大（这是真的吗？）。看来大家的分辨能力很强，我们今天用你们这双发现的眼睛来分辨一下真假分数吧。活动2【讲授】真分数与假分数学习目标 （1）我能熟练掌握什么是真分数与假分数。（2）我能熟练掌握真分数与假分数与“1”的关系活动3【讲授

2、】学习指导 认真看课本13页例1，看图看文字思考下面问题：1、把例1中涂色部分的分数写出来，通过比较分数你发现了什么？2、什么叫真分数?它与1有什么关系？3、什么是假分数？它与1有什么关系？ （自学-对学-群学） 预设6分钟活动4【活动】自研共探 学习要求：先独立看书并解决学习指导的问题。（5分钟）自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决的问题。（2分钟）小组长带领小组成员迅速核对答案后，根据有疑问的问题进行重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由和方法。（3分钟）展示汇报（5分钟）（可以一个小组整体展示，也可以由一个小组派代表展示，也可以多个问题分给多个小组展示等。展示时，教师要关

3、注全体学生，引导他们对不同的答案或有疑问的问题要及时加以补充质疑点评，必要时教师可以实施后教，注重课堂实效。）师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好。自研共探自主学习。生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清本上，师观察督促学生紧张自研。（老师在巡视过程中不宜单独辅导学生。）交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意继续复看，示意给对子和老师，待对子举手后开始交流，主要交流学习指导中有疑问的问题，解题的思路、过程和理由。共同探究（组内交流）小组内的答案尽量统一或记下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报和展示，针对学习指导中的问题，可以口答板演

4、或提出问题，小组和小组之间可以补充和质疑，教师尽可能的引导或解疑，并及时做好评价。汇报时，重点展示等式得出的过程。活动5【讲授】小结 板书设计：真分数和假分数分子小于分母 真分数 小于1 分子等于分母 等于1假分数 分子大于分母 大于1活动6【活动】学情展示 第一关：对答如流真分数和假分数对对碰！要求：同桌互说分数，一人说真分数另一人说假分数，各说5个真分数和5个假分数。第二关：我的眼睛最亮（1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。（2）把相应的分数标到相应的点上。第三关：动手操作：用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。活动7【活动】说一说你学到了哪些知识本节课你学会了哪些内容？谈谈你的收

5、获。活动8【测试】巩固提升 一、填空我能行1.在分数a/5中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于（）时，它是假分数；当a等于（）时，它能化成整数。2.在分数7/a（a0）中，当a（）时，它是假分数；当a（）时它是真分数。3.分数单位是1/10的最小真分数是（ ），最小假分数是（ ）二火眼金睛判对错假分数都大于1。真分数都小于1。假分数是假的，其实它不是分数。分母比分子大的分数是真分数。分母是5的真分数有5个。分子是4的假分数有4个。所有分数，不是大于1，就是小于1。3、写出所有分母是8的真分数：写出所有分子是8的假分数：4、轻松一刻，猜一猜考试作弊（打一数学名词）假分数活动9【作业】课后作业 课本15页练一练 第2题 第4题