人教 九年级全一册Unit2Section A(1a－2d) 学案（无答案）.docx

1、Unit 2I think that mooncakes are delicious!第一课时Section A(1a2d)I. Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：mooncake，lantern，stranger，relative，put on，pound，the Water Festival，the Dragon Boat Festival，the Chinese Spring Festival，the Lantern FestivalKey sentences：(1)What do you like best about the D

2、ragon Boat Festival？I love the races. I think that theyre fun to watch.(2)What a great day!(3)Bill wonders whether theyll have zongzi again next year.(4)Bill and Mary believe that theyll be back next year to watch the races.Skills：初步感知宾语从句和感叹句；Give a personal reaction。Emotion：能听懂听力并能根据听力对话谈论节日、假日。II

3、. Learning important and difficult points【学习重难点】1学会谈论节日、假日。2Learn to give a personal reaction.3句型：What do you like best about the Dragon Boat Festival？I love the races. I think that theyre fun to watch.What a great day!Bill wonders whether theyll have zongzi again next year.Bill and Mary believe tha

4、t theyll be back next year to watch the races.III. The guidance of learning methods【学法指导】听前预测，听后Give a personal reaction。IV. Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习Page 9、10上生词和短语，根据音标会读记。2朗读Page 9、10的句子，能英汉互译。(二)预习检测.翻译下列单词、短语和句子。1泼水节_2龙舟节_3中国的春节_4元宵节_5上馆子吃饭_6put on

5、five pounds_7走亲戚_8一天吃五顿饭_9相互泼水_10有点太拥挤_11你最喜欢龙舟节的什么？_12我喜爱比赛。我认为他们观看起来很有趣。_13比尔想知道是否他们明年又有粽子吃了。_14比尔和玛丽相信他们明年将回来观看比赛。_15多棒的一天啊！_16玛丽认为团队很奇异。_(Keys：1.the Water Festival；2.the Dragon Boat Festival；3.the Chinese Spring Festival；4.the Lantern Festival；5.eat out；6.增加了五磅；7.visit ones relatives；8.eat five

6、meals a day；9.throw water at each other；10.a little too crowded；11.What do you like best about the Dragon Boat Festival？12.I love the races. I think that theyre fun to watch.13.Bill wonders whether theyll have zongzi again next year.14.Bill and Mary believe that theyll be back next year to watch the

7、 races.15.What a great day！16.Mary thinks that the teams were fantastic.).完成书中第9页1a的练习。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】初步听录音，完成1b的练习。【探究二】小组合作，谈论1a的节日，完成1c。【探究三】进一步听录音，完成书中2a，2b的听力练习。师生核对答案。【探究四】小组合作，完成2c。A：What did you do on your vacation?B：I visited my cousins. I think that we ate fi

8、ve meals a day！Ive put on five pounds!A：I guess the food was delicious，right?【探究五】师生合作完成2d，分角色扮演对话。【知识点拨】感叹句感叹句通常由what，how引导，表示赞美、惊叹、喜悦等感情。what修饰名词。how修饰形容词、副词或动词。感叹句结构主要有以下几种，掌握它的搭配，即掌握了感叹句的重点：(1)How形容词a(an)名词陈述语序！(2)How形容词或副词陈述语序！(3)Whata(an)形容词名词陈述语序！(4)What形容词复数名词陈述语序！(5)What形容词不可数名词陈述语序！如：How c

9、lever the boy is！How lovely the baby is！What noise they are making！What a clever boy he is！What wonderful ideas(we have)！What cold weather it is！感叹句的省略形式为：What a clever boy(he is)！典型题例：_ food youve cooked!AHow a nice BWhat a niceCHow nice DWhat nice答案：D。由于how修饰形容词、副词；what修饰名词。且food为不可数名词，因此，A，B排除。C是

10、howadj.，后面不能再加名词，因此只有D正确，其句型为Whatadj.n.(不可数)!_ terrible weather!AWhatBWhat aCHowDHow a答案：A。weather为不可数名词，B，D排除。C为howadj.后面不应该有名词。只有A，符合句型What形容词不可数名词！_ I had!You really suffered a lot.AWhat a time BWhat timeCHow a time DHow time答案：A。感叹句分两类：Whatn.主谓部分；Howadj./adv./v.主谓部分！本题属于第一种，但省略了bad，相当于What a bad

11、 time I had！这是个习惯用语。Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。V. Teaching Reflection【教学反思】本节课是第二单元的起始课，通过听和说的活动让学生学会用宾语从句和感叹句谈论节日，并给出自己独立的见解，学生在这节课中要掌握的重点单词、短语“mooncake，lantern，stranger，relative，put on，pound，the Water Festival，the Dragon Boat Festival，the Chinese Spring Festival，the Lan

12、tern Festival”和重点句型“What do you like best about the Dragon Boat Festival？I love the races. I think that theyre fun to watch. What a great day！Bill wonders whether theyll have zongzi again next year. Bill and Mary believe that theyll be back next year to watch the races.”都得到了很好的落实。在处理课堂导学案的过程中，我觉得学生合

13、作探究活动能否顺利完成，关键在于学生预习得怎么样，课前预习搞好了，课堂中我再采用一些激励机制，比如：分组竞赛，小组合作等方式，课堂气氛就活跃起来了，学生们跃跃欲试，争先恐后，一节课的任务在不知不觉中就完成了。第二课时Section A(3a4c)I. Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：folk，goddess，steal，stolen，lay，dessert，garden，admire，tie，lay outKey sentences：(1)I know that the Water Festival is really fun.(2)I

14、 wonder if theyll have the races again next year.(3)I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong.(4)I believe that April is the hottest month in Thailand.(5)What fun the Water Festival is!(6)How fantastic the dragon boat teams were!(7)How pretty the dragon boats were!(8)How delicious the

15、food is in Hong Kong!Skills：进一步掌握宾语从句和what/how引导的感叹句。Emotion：通过阅读嫦娥奔月的神话传说，了解中秋节的来历，从而培养学生热爱中国的传统文化。II. Learning important and difficult points【学习重难点】进一步掌握宾语从句和what/how引导的感叹句。III. The guidance of learning methods【学法指导】任务型阅读。IV. Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习P

16、age 11、12上生词和短语，根据音标会读记。2朗读Grammar Focus的句子，并用宾语从句、感叹句造句子。(二)预习检测翻译官。1中秋节_2传统的神话故事_3射下_4最动听，最感人_5长生不老_6神药_7摆开；布置_8飞向月球_9赏月_10满月_(Keys：1.MidAutumn Festival；2.traditional folk stories；3.shoot down；4.the most touching；5.live forever；6.magic medicine；7.lay out；8.fly up to the moon；9.admiring the moon；10

17、.full moon)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】小组活动1初步阅读完成3a练习：(1)How do people celebrate MidAutumn Festival?(2)What story is the reading about?2进一步阅读完成3b的练习，给事件排序。3读后完成3c的练习，不看书尽力用正确的词完成句子。【探究二】阅读Grammar Focus的句子，回答问题。1什么是宾语从句？_2引导宾语从句常见的关联词有哪些？_3什么是感叹句？_4引导感叹句的疑问词有哪些？_5感叹句常见的句型结构是什么？_【探究

18、三】学生完成4a部分的练习，感知宾语从句的句型结构。【探究四】学生完成4b部分的练习，进一步了解宾语从句并尝试运用。【探究五】Group work完成4c的练习并展示成果，用宾语从句表达自己的见解。【知识点拨】宾语从句用法1宾语从句的时态：(1)主句用一般现在时，从句可用任意时态。(2)主句用过去时，从句用过去某个时态。(3)主句用过去时，从句是客观真理时，只用一般现在时。2宾语从句的连接词(1)从属连词连接宾语从句的从属连词主要有that，if，whether。that引导表示陈述句的宾语从句，if和whether引导表示“是否”的一般疑问句的宾语从句。如：He told me that h

19、e would go to the college the next year.他告诉我他明年上大学。I dont know if there will be a bus any more.我不知道是否还会有公交车。Nobody knew whether he could pass the exam.没人知道他是否会通过考试。(2)连接代词连接代词主要有who，whom，whose，what，whoever，whomever，whosever，whatever，whichever等。连接代词一般指疑问，但what，whatever除了指疑问外，也可以指陈述。如：Do you know who

20、has won Red Alert game？你知道是谁赢得了红色警报的游戏？The book will show you what the best CEOs should know.这本书会告诉你最好的执行总裁该了解些什么。Have you determined whichever you should buy，a Motorola or Nokia cellphone？你决定好是买诺基亚还是摩托罗拉的手机了吗？(3)连接副词连接副词主要有when，where，why，how，whenever，wherever，however。如：He didnt tell me when we shou

21、ld meet again.他没有告诉我什么时候我们能再见。Could you please tell me how you use the new panel？你能告诉我怎么用这个新的操作盘吗？None of us knows where these new parts can be bought.没有人知道这些新的零件能在哪里买到。Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。V. Teaching Reflection【教学反思】本节课是第二单元的第二课时，这节课继续引导学生学习宾语从句和感叹句，进一步掌握宾语从句和感叹句的

22、用法，通过阅读嫦娥奔月的神话传说，了解中秋节的来历。在这节课中通过Grammar Focus对Section A的重要句型进行一个小结，同时让学生通过4a、4b、4c的活动，让学生了解、感知、运用宾语从句。第三课时Section B(1a1d)I. Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：haunted，ghost，trick，treat，spider，HalloweenKey sentences：(1)What do you think this festival is about?(2)What does Wu Yu think of th

23、is festival?Skills：能够通过听说活动了解万圣节以及人们的活动并利用听的信息谈论这一节日，从而进一步运用宾语从句给出自己独立的见解。Emotion：积极参与小组活动，大胆展示，培养学生从西方的传统文化中汲取营养。II. Learning important and difficult points【学习重难点】通过听说活动了解万圣节以及人们的活动并利用听的信息谈论这一节日，从而进一步运用宾语从句给出自己独立的见解。III. The guidance of learning methods【学法指导】听说训练。IV. Teaching Steps【教学过程】Autonomous

24、Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习Page 13上生词和短语，根据音标会读记。2朗读Page 13的句子，能英汉互译。(二)预习检测.完成下列短语。1乔装打扮_2鬼屋_3不招待就捣蛋_4北美_5卡通角色_6黑猫_7你认为万圣节怎么样？_8你认为这个节日是关于什么的？_9你最喜欢这个节日的什么？_(Keys：1.dress up；2.haunted house；3.trick or treat；4.North America；5.cartoon characters；6.black cat；7.What do you think of Hallowe

25、en？8.What do you think this festival is about？9.What do you like most about this festival？).完成书中第13页1a的练习，听前通过图片和词了解与万圣节有关的活动。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】完成第13页的听力训练1b、1c，完成1b回答问题和1c填空练习。【探究二】完成1d的练习，根据听的信息与同桌讨论你所了解到的最使你感兴趣的万圣节活动。【知识点拨】1What do you think of Halloween？同义表达为：How do y

26、ou like Halloween？你认为万圣节怎么样？2What do you think about Halloween？你怎么看待万圣节？Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。V. Teaching Reflection【教学反思】本节课主要让学生通过听说活动了解万圣节以及人们的活动并利用听的信息谈论这一节日，从而进一步运用宾语从句给出自己独立的见解，要求学生掌握的单词有haunted，ghost，trick，treat，spider，Halloween和重要句型：What do you think this fes

27、tival is about？What does Wu Yu think of this festival？该课时通过引导学生进行听力训练，通过生生问答，师生问答等活动进一步运用宾语从句。实践证明学生在这节课掌握的很好。第四课时Section B(2a2e)I. Target Navigation【目标导航】 Key words and phrases：Christmas，lie，novel，eve，dead，business，punish，warn，end up，present，warmth，spread，Santa，Charles Dickens Key sentences：(1)Many

28、 would agree that when we think of Christmas，we probably think of gifts，Christmas trees and Santa Claus.(2)He just cares about whether he can make more money.(3)He warns Scrooge to change his ways if he doesnt want to end up like him.Skills：理解本课短文，完成读前、读中、读后的阅读任务。Emotion：通过阅读让学生理解圣诞精神，培养学生享受爱，把爱和欢乐带

29、给他们周围的人们。II. Learning important and difficult points【学习重难点】1理解本课短文，完成读前、读中、读后的阅读任务。2掌握重点句型，品味宾语从句的用法。III. The guidance of learning methods【学法指导】InferringIV. Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习Page 14、15上生词和短语，根据音标会读记。2完成2a的练习，组内讨论圣诞节在每个人心中的印象。(二)预习检测完成下列短语。1圣诞精神_2

30、短篇小说_3善待别人_4赚更多的钱_5in need_6到处播撒爱和欢乐_7警告某人做某事_(Keys：1.the spirit of Christmas；2.short novels；3.treat others nicely；4.make more money；5.需要；6.spread love and joy everywhere；7.warn sb. to do sth.)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】读中。初步阅读2b短文，快速找出2b问题的答案。【探究二】进一步阅读短文，完成2c。【探究三】利用推断法，回答2d的问题。

31、【探究四】读后，小组合作。根据短文信息在三个鬼怪和斯克鲁奇之间造对话，并在全班分角色扮演对话。【知识点拨】1think of想到，考虑；想起来，记起，想出来；关心。think about考虑，思考(一般是短时间的较仔细的考虑)；think about和think of这两个短语表示“考虑”、“对有某种看法”时，可以互换。如：Dont think of(about)me anymore.不要再考虑我。Theyre thinking about(of)buying a new car.他们正在考虑买一辆新车。What do you think of(about)the film？你认为那部影片怎么

32、样？think of表示下列意义时，一般不和think about换用：想要；打算。如：Helen，are you thinking of marrying Tom？海伦，你打算和汤姆结婚吗？想出；想到。如：Who thought of the idea？谁想出的这个主意？关心；想着。如：Lei Feng was always thinking of others.雷锋总是为别人着想。想起；记得。如：I cant think of his name.我想不起他的名字。think about表示“回想过去的事情”、“考虑某计划是否切实可行”时，一般不和think of换用。如：I often t

33、hought about what you said.我常常想到你说过的话。Ill think about your suggestion，and give you an answer tomorrow.我要考虑一下你的建议，明天给你答复。2possible，probably和perhaps这几个词都有“可能”的意思，用法如下：possible“或许；也许”，所指的可能性较小，为加强语气，可与can/could连用；与may连用，表示的可能性更小。如：It may possibly be true.也许是真的。Please call me as soon as you possibly can

34、.请尽快给我打电话。Could you possibly tell me the answer？你能告诉我这个答案吗？probably“很有可能；十之八九”，其语义较强，可能性较大。在否定句中，probably不能紧跟在否定词之后。如：It will probably be fine tomorrow.明天大概会是晴天。译：她大概不会来这里。正：Probably she wont come here.正：She probably wont come here.正：She wont come here probably.误：She wont probably come here.perhaps“

35、或许”，含有“可能这样，也可能不这样”之意，其含义和用法与maybe一样，多用于口语。maybe多用于美国英语。在这几个单词中，语义最强的是probably，其次是perhaps和maybe，最弱的是possibly。如：Perhaps we will be late for work.或许我们上班会迟到。Perhaps wed better take a bus.也许我们最好乘公共汽车。3warn的用法warn sb.(not) to do sth.警告某人(不要)干某事warn sb. about sth.提醒、警告某人注意某事warn sb. against (doing) sth.警告

36、某人某事warned，warning，warnsvt. (及物动词)To make aware in advance of actual or potential harm，danger，or evil.警告：在真实或可能的危害、危险或邪恶到来之前使知晓。To admonish as to action or manners.告诫：对行为或礼节等的告诫。To notify(a person) to go or stay away：通知(某人)离开或呆在一旁。如：warned them off the posted property通知他们不要去碰登记过的财产To notify or appri

37、se in advance：预告：预先通知或告诉。如：They called and warned me that they might be delayed.他们打来电话，预先告诉我他们可能耽搁一会儿。vi. (不及物动词)To give a warning.发出警告。Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。V. Teaching Reflection【教学反思】本节课是一节运用宾语从句的阅读课，是第二单元语言的综合运用。本节课主要通过学生的阅读活动完成一系列阅读理解任务，其实按照课本的要求和提示一步步地来，就是一个很好的

38、思路，学生按照2a、2b、2c的提示一步步地完成任务，也就一步步地达到理想的目标。第五课时3aSelf CheckI. Target Navigation【目标导航】Knowledge goals：复习并进一步掌握重点单词及短语。Skills：学会使用宾语从句和感叹句谈论节假日并给出自己的见解；学会给你的笔友写信谈论你最喜爱的中国的节日。Emotion：培养学生学习英语兴趣，养成良好的生活习惯。II. Learning important and difficult points【学习重难点】1复习掌握本单元的单词及短语。2熟练运用本单元句型。3学会使用宾语从句和感叹句谈论节假日并给出自己的见

39、解；学会给你的笔友写信谈论你最喜爱的中国的节日。III. The guidance of learning methods【学法指导】整理笔记，梳理知识点。IV. Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导复习并掌握本单元单词和短语。1自读并记忆单词5分钟。2组内练习，相互提问。(二)预习检测翻译官。1复活节_2在和之间_3新生命的开始_4孕育生命_5亲戚_6下蛋_7分发_8到处传播_9创造良好的生意_10一个新生命的标志_(Keys：1.Easter；2.betweenand；3.the begin

40、ning of new life；4.give birth to life；5.relative；6.lay eggs；7.give out；8.spread around；9.create good business；10.a symbol of new life)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】完成Self Check活动1，用方框里的词完成短文。【探究二】完成Self Check活动2，把这些句子改写成感叹句。【探究三】完成Self Check活动3，用这些词加that/whether/if造关于你所喜欢的节日的句子。【探究四】1你的讲英语的笔友想知道你最喜爱的中国节日，做关于节日的笔记，完成3a。2根据提示给你的笔友写一封信，告诉他/她关于你最喜爱的中国节日，可用你在3a的笔记完成3b。Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】V. Teaching Reflection【教学反思】本节课的主要内容就是Self Check和3a、3b，通过完成Self Check的活动让学生复习并进一步掌握重点单词及短语，熟练运用本单元句型谈论节假日，了解和掌握宾语从句和感叹句，学会用宾语从句和感叹句谈论自己对节假日的喜好和见解。在这一过程中学生学会了整理笔记，梳理知识点。