16.最大的麦穗（同步练习及解析）_苏教版六年级语文下册.doc

1、 【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 苏教版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；

2、而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 16.最大的麦穗“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的

3、原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、读拼音，写词语。dndu cnlo yo hun rmnchxn mi ln choxio zhuqi cu sh linj 参考答案：定夺、苍老、摇晃、如梦初醒 麦垄、

4、嘲笑、追求、错失良机（解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。）二、在括号里给下列带点的字选择正确的读音。麦子(mi mi) 嘲笑(co cho)垄断(lng lng) 沉甸甸（din din）侍奉(s sh)即使(jj) 判断(pn png) 似乎（s sh）参考答案：mi cho lng din s j pn s（解析：多音字和易误读字音的考查。根据词义来区别记忆。）三、比一比，再组词。垄（） 潮（） 颗（） 穗（） 摘（）笼（） 嘲（） 棵（） 惠（） 商（）参考答案：垄断、灯笼；浪潮、嘲笑；颗粒、一棵；摘掉、商家（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。由于形近字它们在笔画上有细微的差

5、别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。注意平时的积累与读写。）四、词语模仿秀。白蒙蒙 _ _ _断断续续 _ _ _参考答案：绿油油、白茫茫、亮晶晶（解析：ABB型词语） 来来回回、七七八八、时时刻刻（解析：AABB型词语）五、选一选。 竟然 依然1.上午还是晴天，到了下午（ ）下起了雨。2.外面下起来大雨，明明（ ）按时来上学。参考答案：竟然 依然 （解析：这道题目考查的是对词语意思的掌握。两个词很相近，但是却含义不同。竟然表示的是惊奇惊讶，而依然是指跟以前一样，没有变化。） 挚爱 真挚3.这是我（ ）的玩具。4.朋友之间的友情是（ ）的。参考答案：挚爱

6、真挚（解析：挚爱指的是非常喜欢，难以割舍；真挚意思是用心，真诚。可以根据句子的意思选择词语。）六、照样子，把句子补充完整。例：那灵活的小船仿佛是田沟里的水蛇。1.那随风飞舞的蒲公英仿佛_。 参考答案：是一个个舞姿翩翩的小姑娘。 （解析：此题要求补充句子，前半段随风飞舞表现出蒲公英的活泼，所以后半段用舞姿翩翩的小姑娘来比喻蒲公英的美丽、飞舞。2.春风轻拂着我们的脸庞，仿佛_。参考答案：是妈妈的手在抚摸着我们。 （解析：本题要求补充句子，春风给人温柔的感觉，并且轻轻地吹着我们的脸颊，所以用妈妈的手来比喻春风的温柔。）七、修改病句。（不能改变句子原意，能改不删，能添不去。）1在教室里，都在认真听课。

7、_参考答案：同学们在教室里，都在认真听课。（解析：病句类型：成分残缺。原句中只说了在哪、干什么，没说是谁，所以是缺主语。而根据“在教室里，都在认真听课。”可判定为学生们。）2.我看见了他的心思。_参考答案：我看出了他的心思。（解析：病句类型：搭配不当。“心思”是看不到的只能猜到或看出。）3他拖着沉重的脚步迅速地向前走。_参考答案：他拖着沉重的脚步缓慢地向前走。（解析：病句类型：用词不当。从原句中的“拖着”、“沉重的”可以判定不可能还“迅速地”向前走，而应是“缓慢地”向前走。）八、阅读短文，回答问题。 火车提速“能手”摆式列车（1）一条铁路不可能是笔直的，总会有许多曲线。火车走在曲线上会产生离心

8、力。为了保证安全，列车走在各种半径的曲线上时，速度会受到一定的限制。为此，一些欧洲国家的铁路部门设想在原有非高速铁路的基础上，运用高新技术，采取让列车车体倾斜的一系列措施，使列车以较快的速度通过铁路曲线区段，缩短旅行时间，更快、更好、更经济地实现铁路高速化。 （2）当前，瑞典、意大利等国设计和制造了一种新型列车摆式列车，它是集电脑、自动控制等高新技术于一体的新型高速列车。当列车经过曲线时，在电脑控制下，车厢会自动倾斜，抵消离心力的作用。行走在直线上时，车厢又恢复原状，就像玩具“不倒翁”一样。运行实践表明，摆式列车通过曲线速度可提高2040，最高可达50。也就是说：常规线路可行驶准高速列车(时速

9、160200公里)，准高速线路可行驶高速列车(时速200-350公里)。摆式列车不愧为“曲线冲刺能手”。 （3）摆式列车的优势在于，它不需重新修筑特别的高速火车轨道，只需对现有线路适当进行改造。因而它的投资远远低于新建高速铁路，所以受到各国政府的重视和采用。 （4）澳大利亚本来拟新建从墨尔本至悉尼的高速铁路，因建新线投资过大，经反复论证，最终在原有线路上，通过了采用摆式列车。美国东北走廊华盛顿至纽约铁路，1993年租用瑞典制造的摆式车体电动车组试运行，时速由200公里提高到250公里，1994年已正式投入运营。日本的山阳新干线，列车时速已达260公里，为了赶上国际水平，也在研制采用摆式车体电动

10、车组，要将时速提高至300公里以上。目前，摆式列车作为尖端技术，已先后引入英国、法国、德国、西班牙、芬兰和瑞士等国，发展前景令人瞩目。 （5）瑞典是最早发展摆式列车的国家。瑞典的摆式列车是摆式列车的杰出代表，自1990年以来。它已运行在哥德堡至斯德哥尔摩之间，全程运行时间由原来的4个半小时缩短至不到3个小时。摆式列车在瑞典已运营7年多，没有发生过一起事故。最近，我国已从瑞典引进第一列摆式列车，它对于我国既有线路提速来说，具有节省投资和投入运营快的优点，不久即将运行在广州深圳香港铁路干线上，时速可由目前的160公里提高到200公里。（选自2019年第4期科学论丛/曹炳坤） 1.本文的说明对象是什

11、么?_参考答案：摆式列车2.说明对象具有什么特征？请你用简练的语言概括出来。_参考答案：速度快，安全，投资少（解析：第一自然段的“使列车以较快的速度通过铁路曲线区段，缩短旅行时间，更快、更好、更经济地实现铁路高速化”直接点明了摆式列车的特征“快、好、经济”。第二自然段运用对比、列数字的方法，具体说明了它的速度之快；第四自然段举例子、列数字反复说明它的“快、经济、安全”受到各国政府的青睐。）3.请你判断下面的句子运用了什么说明方法，写在括号里。（1）当前，瑞典、意大利等国设计和制造了一种新型列车摆式列车，它是集电脑、自动控制等高新技术于一体的新型高速列车。（ ）参考答案：下定义（解析：1.符合“

12、什么是什么”的下定义的句式；2.这句话说明了“摆式列车”的特征“集电脑控制、自动控制”一体的技含量高、新型火车，概括出了事物的特征。）（2）当列车经过曲线时，在电脑控制下，车厢会自动倾斜，抵消离心力的作用。行走在直线上时，车厢又恢复原状，就像玩具“不倒翁”一样。（ ）参考答案：打比方（解析：行驶的火车和不倒翁属于不同的两种事物，共同点是“不倒”。）（3）也就是说：常规线路可行驶准高速列车(时速160200公里)，准高速线路可行驶高速列车(时速200-350公里)。（ ）参考答案：列数字、作比较（解析：数字“200-350公里”准确地写出了火车速度之快，再和常规线路行驶的列车速度“160-200

13、公里”对比，更加突出了新型火车的速度之快。）4.从文中提取我国火车提速的有关信息，请您用笔在原文上划出来。参考答案：最近，我国已从瑞典引进第一列摆式列车，它对于我国既有线路提速来说，具有节省投资和投入运营快的优点，不久即将运行在广州深圳香港铁路干线上，时速可由目前的160公里提高到200公里。九、写作。仙人掌其貌不扬，可是它的花朵娇艳美丽，请你描述它的花朵。 参考答案：略（解析：一、开头：仙人掌的样子和花朵，一个丑，一个美，形成了鲜明的对比，可以运用这种反差，运用故事、具体描写花朵的样子的方法，来开头，吸引读者。二、内容：重点说明花朵的颜色、形状、花香、花期的长短、花的种类等。三、方法：方法是为内容服务的。针对这次习作内容，可以用比较、打比方的手法来说明。）