人教版七年级上册生物《绿色植物的光合作用和呼吸作用》试题解析.docx

1、第三单元 生物圈中的绿色植物第四节 绿色植物的光合作用和呼吸作用【基础巩固】1.（2019江西中考，7）如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是（）A. 随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强B. 种植密度越大，农作物产量越高C. 种植密度为m2时，有机物积累最多D. 种植密度在m4之后，有机物积累继续增多2.（2019江苏省淮安市中考，37）关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（）A. 不需要光 B. 不需要氧气C. 能产生二氧化碳和水 D. 适量的水可促进呼吸作用3.（2019山东省德州市中考，4）下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是（）A. 二者

2、都必须在有光的条件下进行B. 没有光合作用，呼吸作用无法进行C. 没有呼吸作用，光合作用无法进行D. 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系4.（2019湖北省十堰市中考，2）2019年十堰当选魅力中国城，“蓝天白云青山绿水”是十堰特色，夏季走进青山绿水的怀抱，我们感到淸新凉爽，这主要与植物的什么生理作用相关（）A. 光合作用、呼吸作用 B. 光合作用、蒸腾作用C. 呼吸作用、蒸腾作用 D. 植物的碳-氧平衡5.（2019江苏省淮安市中考，39）种子和植物能够较长时间保持正常的生命活动，反映了光合作用对于自然界具有重大意义，其中，光合作用对于生物圈的“碳-氧平衡”起到关键作用的主要原因是（）A.

3、吸收水分、释放氧气 B. 吸收水分、合成有机物C. 吸收二氧化碳、释放氧气 D. 吸收二氧化碳、合成有机物6.（2019江苏省南通市中考，5）下列不能进行呼吸作用的是（）A. 盛开的鲜花 B. 煮熟的种子 C. 成熟的果实 D. 幼嫩的叶片7.（2019山东省滨州市中考，8）某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关（）A. 收获的粮食入仓前晒干 B. 农田被淹后及时排涝C. 用粗糙的瓦盆养花 D. 农田土壤板结后及时松土8.（2019海南省中考，29）下列不属于绿色植物对生物圈的作用的是A. 作为分解者参与物质循环 B. 为许多生物提供食

4、物和能量C. 参与了生物圈的水循环 D. 维持二氧化碳和氧气的相对平衡9.（2019黑龙江省齐齐哈尔市中考，14）绿色植物的 有助于维持生物圈中的碳一氧平衡A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用10.（2019湖南省邵阳市中考，31）小刚在生活中发现了一系列与生物学有关的问题，请你与他合作讨论，做出解释。（1）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，但农民在进入地窖时，手里还要拿着点燃的蜡烛。这是为了检验_。（2）久放的萝卜空心了。原因是_。（3）买回的豆芽菜，一段时间后变绿了。原因是_。（4）果农在果树开花季节放养蜜蜂，除了获得可口的蜂蜜之外，还可以促使果树增产。原因是_。5

5、）水中的乌龟时常浮出水面，它们这是在进行_。11.（2019山东省菏泽市中考，22）精准扶贫，精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。（1）为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。 二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度_（从“大于”，“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。 某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的_点。

6、（2）为了探究植物的生理特点，他们设置了如图的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。一段时间后打开阀门，蚕豆苗的_作用会增强，这是由于玻璃箱中_增加所致。在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行_的结果。（3）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做_。【能力提升】12.（2019湖南省邵阳市中考，22）将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳（CO2）浓度的变化，

7、得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有（）A. a点和d点 B. b点和c点 C. a点、b点和c点 D. b点、c点和d点13.（2019浙江省衢州市中考，4）如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是A. 若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用B. 若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的C. 若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用D. 若d表示有机物，则它通过木质部向下运输14.（2019湖南省湘西市土家族苗族自治州中考，33）某校生物研究性学习小组在学校生态园内，开展了一系列植物栽

8、培和科学探究活动。请回答：（1）同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图1所示。温室中的水稻光合作用的开始时间_ (填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。第1017天之间氧气浓度增加的原因是_。（2）为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行试验，他们分別在三个温室中种植了同一品种、生长状况相同的20株番茄幼苗，温室的湿度和二氧化碳的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同）温室ABC二氧化破浓度（%)0.10.030.1温度（）202030为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_（填字母代号）两组进

9、行对照试验。温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快，说明_是影响幼苗光合作用的因素之一。（3）温室的塑料棚内出现了大量水珠，为验证其中一部分水来自番茄植株的蒸腾作用，图2是两位同学分別设计的实验装置。你认为较合理的是 _(填图2装置字母代号）。参考答案解析1 【答案】C【解析】随种植密度的增加，呼吸作用强度增加，光合作用不增加，A错误；由图可知叶面积指数过低和过高，都会影响光合作用强度，影响有机物的积累，因此在农业种植时，只有合理密植才能提高产量，B错误；由图可知种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，C正确；由图可知种植密度在m4之后，呼吸作用占

10、优势，影响有机物的积累，D错误。2 【答案】B【解析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。呼吸作用的意义是为生命活动提供能量；条件是有光无光都能进行；原料是有机物和氧气；部位是活细胞的线粒体中进行。适量的水可促进种子萌发，增强了呼吸作用。故B错误。3 【答案】A【解析】光合作用必需在有光的条件下进行，而呼吸作用有光无光都能进行，A错误；如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，B正确；如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行，C正确；呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存的

11、能量；植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的，D正确。4 【答案】B【解析】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用。因此夏季走进青山绿水的怀抱，我们感到淸新凉爽。5 【答案】C【解析】绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。6 【答案】B【解析】呼吸作用是生物的共

12、同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用。而煮熟的种子，种子以死亡，没有生命现象了，因此煮熟的种子不能进行呼吸作用，B符合题意。7 【答案】A【解析】稻谷入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，A正确；植物的根呼吸的是空气中的氧气。而农田水淹后，土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸；及时排涝，是为了促进根的呼吸，B错误；用粗糙的瓦盆养花，让根获得更多的氧气，是为了促进根的呼吸，C错误；农田土壤板结后及时松土，是为了促

13、进根的呼吸，D错误。8 【答案】A【解析】绿色植物属于生态系统的生产者，A错误；有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，B正确；绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，C正确；绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，D正确。9【答案】B【解析】绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定，即碳-氧平衡。10 【答案】 地窖里的蔬菜进行呼吸作用会消耗氧气，带点燃的蜡烛是为了检测地窖中的氧气 进行了呼吸作用，消耗了有机物 豆芽菜产生了叶绿素 蜜蜂能

14、帮助果树更好传粉 呼吸【解析】植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。植物的呼吸作用受温度、空气的含氧量和水分多少的影响。据此解答。（1）蔬菜进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使地窖中的氧气减少，二氧化碳增多；拿着一根点燃的蜡烛进入，如蜡烛继续燃烧，表明氧气较多，可以进入；如果蜡烛熄灭，表明氧气较少不能进入。因此，存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，但农民在进入地窖时，手里还要拿着点燃的蜡烛。这是为了检验地窖里的蔬菜进行呼吸作用会消耗氧气，带点燃的蜡烛是为了检测地窖中的氧气。（2）久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作

15、用被分解了，所以就空心了。久放的萝卜空心了。原因是进行了呼吸作用，消耗了有机物。（3）“豆芽菜的叶子由黄白色变成绿色”，是因为豆芽菜产生了叶绿素。（4）一朵花经过传粉受精后，才能结出果实，果农在果园放养蜜蜂后，果树结果率明显提高，这是因为蜜蜂能帮助果树更好传粉。（5）乌龟属于爬行动物，用肺呼吸，水中的乌龟时常浮出水面，它们这是在进行呼吸。11 【答案】 小于 D 光合 二氧化碳 蒸腾作用 嫁接【解析】甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，当曲线上升时，说明呼吸作用大于光合作用或者只进行呼吸作用；当曲线下降时，说明光合作用大于呼吸作用。并且图中B、D两点为平衡点，即二氧化碳吸收等于

16、释放，表明此时光合速率等于呼吸速率。（1）光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。图示中a和b点时分别是二氧化碳浓度最高和最低的时间，在a时二氧化碳的浓度最高，说明植物光合作用强度小于呼吸作用强度。一天中氧气浓度最大的时候，是二氧化碳浓度最低的时候，对应曲线中的D点。（2）乙内装有正在萌发的蚕豆种子，能进行呼吸作用，释二氧化碳。打开阀门，乙装置内二氧化碳进入丙装置，二氧化碳是光合作用的原料，因此蚕豆苗的光合作用增强。植物的叶片能进行蒸腾作用，把体内的水分散发到空

17、气中，遇到玻璃箱内壁凝结成水珠，所以在实验过程中，玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行蒸腾作用的结果。（3）嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性。因此菜农利用嫁接的技术，在南瓜植株上收获西瓜。12 【答案】B【解析】植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。光合作用强度比呼吸作用的强度强时吸收二氧化碳，二氧化碳含量减少，光合作用强度比呼吸作用的强度弱时释放二氧化碳，二氧化碳含量增多。光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行。图中

18、曲线a-b二氧化碳的浓度逐渐增多，表明呼吸作用强度强于光合作用的强度；曲线b-c段二氧化碳浓度逐渐降低，表明光合作用的强度强于呼吸作用强度，曲线c-d段二氧化碳又由少逐渐增多，表明呼吸作用强度又大于光合作用强度，因此曲线中的b、c点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。故选B。13 【答案】D【解析】分析：根据图中信息可知，a是通过气孔进入叶片，b通过气孔出叶片，a、b为气体，c、d通过输导组织进出叶片，c、d应该是无机物和有机物。详解：A. 若a表示二氧化碳，b表示氧气，二氧化碳是光合作用的原料，通过光合作用，释放氧气，则此过程表示植物的光合作用说法正确；B、若a表示氧气，b表示二氧化碳，则

19、可以表示植物呼吸作用，气体都是通过气孔进出叶片，说法正确。C、c是进入叶片的物质，若c表示水分，水分在植物体内的运输的动力来自蒸腾作用，植物通过蒸腾作用产生蒸腾拉力，促进水分和无机盐在植物体内的运输，C正确。D、若d表示有机物，有机物是通过筛管向下运输的，筛管位于韧皮部，而不是木质部，D错误。故选D。14【答案】 早于 幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气 A、C 二氧化碳 A【解析】（1）图1中前10天，呼吸作用占优势，消耗氧气，导致氧气浓度减小，第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等，第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气，导致氧气浓升高。（2）要“探究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响”，唯一不同的变量是温度，因此他们应选择A、C两组进行对照实验。A、B两组实验中唯一不同的是二氧化碳。温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快，说明二氧化碳是影响幼苗光合作用的因素之一。（3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。植物的蒸腾作用主要在叶片进行，我认为实验设计更合理的是A图，因为A塑料袋出现的水珠肯定来自植株的蒸腾作用，B装置的塑料袋连同花盆一起罩住了，这样，塑料袋内壁上的水分不能排除花盆土壤中水分的蒸发。