人教版九年级化学3.1分子和原子考点与训练复习学案.docx

1、第三单元 物质构成的奥秘 复习学案第二课时 分子和原子知识目标：知道物质是由分子和原子等微小的粒子构成的，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子复习要点梳理：考点一：分子（1）分子的概念：分子是保持物质_性质的最小粒子（2）分子的性质：分子的体积和质量都_；分子不停地_；分子之间有_且遇热增大遇冷减小；同种物质的分子_不同种物质的分子性质_。考点二：原子（1） 原子的概念_。（2） 原子的体积和质量都_，处于永恒的_之中，同种原子性质相同，不同种原子性质各异。（3） 分子与原子的本质区别：_；联系：分子、原子都是构成物质的粒子，分子是由_构成的。考点三：运用分子原子知

2、识解释现象（1） 物理变化只是构成物质的_发生了变化,其本身并没有变化。（2） 化学变化则是构成物质的_本身发生了变化，变成了_。（3） 混合物里有_分子（填一种或多种）；（4） 纯净物里有_分子（填一种或多种）。【基础演练】1、下列变化中，构成物质的微粒发生了本质变化的是（ ）A酒精和水的互相混合B糖溶解在水中C食盐水蒸发获得食盐固体D向澄清石灰水中通入二氧化碳变浑浊2、下列物质中，由原子直接构成的是（ ）A.水B.二氧化碳C.酒精D. 镁3、能证明分子在化学变化中可分的是（ ）A.加热氧化汞有汞生成 B.碘加热升华成气体C.铁矿石磨成粉末D.加热水产生蒸汽4、下列有关分子和原子的说法中，错

3、误的是（ ）A原子是由原子核和核外电子构成的B保持水的化学性质的粒子是水分子C分子的质量总比原子的质量大D在化学反应中分子可分而原子不可分5、下列说法正确的是（ ）A水蒸发过程中，水分子、氢原子和氧原子都没变，是物理变化，而电解水过程中水分子、氢原子和氧原子都发生了改变，属于化学变化B一切物质都由分子构成，分子又由原子构成，所以分子比原子大C气球易被压缩是因为分子间有间隔D双氧水（H2O2）和水（H2O）都是由氢元素和氧元素组成的，所以它们的化学性质相同6、生活中的下列现象，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是（ ）A室内插花，满室飘香，说明分子不断地运动B热胀冷缩，说明分子大小随温度而改

4、变C10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL，说明分子之间有间隔D湿衣服放在火炉旁，干得较快，说明分子运动速率随温度升高而增大7、下图是表示气体粒子的示意图，其中“”和“”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（ ）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。8、下列操作或现象与分子的特性不对应的选项是（ ）选项操作或现象分子的特性A给篮球充气分子间有间隔观察内容的选择，

5、我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞

6、快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的

7、手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。B观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌

8、云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活

9、经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。100 mL酒精和100 mL水混合在一起，体积小于200 mL分子是有质量的C我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课

10、时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记

11、硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。在花园中可闻到花的香味分子是运动的D加热氧化汞可得到金属汞和氧气分子是可以再分的9、1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两字。下列说法中不正确的是( )A.上述操作中发生了化学变化 B.上述操作中只发生了物理变化C.这两个汉字是目前世界上最小的汉字 D.这标志着我国科学已进入操纵原子的时代10、从水分子分解示意图中我们能获得许多信息，其中描述错误的是（ ）A这是一个化合反应B水分解时元素的种类不变C在化学变化中原子是最小的粒子D氢分子能保持氢气的化学性质 11、科学家发现在特殊条件

12、下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，下图为其模拟图。下列说法正确的是（ ）A.水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化B.上述变化过程中分子问间隔没有发生变化C.在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序D.利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场12、在下列粒子（氢原子、氧原子、氢分子、氧分子、水分子）中，保持水的化学性质的粒子是_；通电分解水的变化过程中的最小粒子是_；通电分解水反应后生成新物质的粒子是_；当水变成水蒸气时，_没有发生变化。2向用滤纸扎成的小白花上，喷洒酚酞溶液后，将其放入水槽内，再向水槽内放入一瓶盛有浓氨水的试剂瓶，打开试剂瓶盖，迅速用玻璃片盖住水槽。过一会儿，可观察到：小花变_了，这是因为_；某同学好奇地打开玻璃片将小花拿出水槽进一步观察，不久发现小花_，其原因是_。