人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案（无答案）.docx

1、课题2 氧气 学习目标1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【课前预习】1. （2019，黑龙江龙东地区）诗词是民族灿烂文化的瑰宝下列著名诗句中只含有物理变化的是（）A野火烧不尽，春风吹又生B粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 C夜来风雨声，花落知多少 D春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干2下列物质中，属于纯净物的是（）2.一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。这种暗红色固体的名称是_。写出该反应的文字表示式_。3.对氧气物理性质的叙述正

2、确的是（ ）A易溶于水 B在-183 变为淡蓝色液体C在-218 时变为白色固体 D在标准状况下密度比空气略小4.某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下图所示，其中不合理的是（ ）5.关于氧气用途的说法不正确的是（ ）A.氧气可用来炼钢B氧气可用来灭火C氧气可用于登山或飞行D氧气可提供动植物呼吸6.下列可以说明自然界水中含有氧气的是（ ）A.河水清澈 B.黄河水浑浊C.有鱼虾 D.河边空气好【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。一、氧气的物理性质

3、 (小结)二、氧气的化学性质(一)【实验2-2】书本P34思考与讨论：1.你观察到什么样的实验现象？2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？3.通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）（二）【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧实验内容和步骤实验现象解释和文字表达式1【实验2-3】 燃烧匙中放少量硫，加热，知道燃烧，观察硫在空气中燃烧时的现象将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。观察现象(1)硫在空气中燃烧发出_色火焰。(2)硫在氧气中发出_色火焰，生成有_气味的气体，并放出_。硫在氧气中燃烧比在空气中 ，生成物都是

4、 。文字表达式：_ _。2燃烧匙中放一小块木炭，在酒精灯上加热直红热，伸入纯氧中。燃烧完全后，集气瓶内加适量澄清石灰水，振荡，观察现象(1)将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是 ，红热的木炭(2)在氧气中燃烧的现象是_ _。振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水 。文字表达式_ _。3细铁丝在氧气中燃烧 将将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(集气瓶内先放入一些水)(1)直接将细铁丝在空气中加热，可以发现 (2)细铁丝在氧气中燃烧的现象是 铁丝在氧气中燃烧后生成_ _。该反应的文字表达式为_。【课堂讨论】1.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？

5、2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？（2）细铁丝下端的火柴有什么作用？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？3.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化【分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？不同点： 相同点： 【课堂小结】化合反应： 氧化反应： 【课堂讨论1】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明【课堂讨论2】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反

6、应和上述反应有什么相同点和不同点。【课堂小结】缓慢氧化： 【课堂反思】【随堂练习】1.下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）A.空气里含有氮气和氧气 B.氧气是一种无色无味的气体C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸2.下列化学现象描述不正确的是（ ）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.铝箔在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体3.下列反应中属于化合反应的是（ ） A.碳酸水+二氧化碳 B.铝+氧气氧化铝 C.乙醇+氧气二氧化碳+水 D.碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳