人教版八年级上册物理第3章期末专题复习：3.1温度.docx

1、3.1 温度一、选择题（每小题3分，共24分）1用t1表示太阳表面的温度，用t2表示点亮的白炽灯泡灯丝能达到的温度，用t3表示火柴火焰温度，（温度）从高到低正确的排列顺序应是At1t2t3 Bt2t3t1Ct1t3t2 Dt3t1t2 【答案】A2有一支用过后未甩的体温计，其示数为39 。用这支体温计先后去测两个体温分别是38 和40 的病人的体温，体温计显示的示数分别是A38 ，39 B39 ，40 C38 ，40 D39 ，38 【答案】B3小丽测量烧杯中热水的温度时，将热水倒入另一烧杯中很少，然后像图所示的那样测量和读数。小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，是A不应该倒入另一烧杯，

2、这会使温度降低B水倒得太少，温度计的玻泡不能完全浸没C读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D应该将温度计取出来读数，不应该放在水中读数【答案】D4两只内径不同，但玻璃泡内水银量相等的温度计，同时插入同一杯热水中，过一会儿A两只温度计水银柱上升的高度相同，示数相同B内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大C内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大D内径粗的温度计水银柱升得较低，两只温度计的示数相同【答案】D5为了提高液体温度计的灵敏度，下列措施中最好的是A在体度计的玻璃泡与玻璃管之间加一段非常细的管子B把体度计下端的玻璃泡做小些C把体度计玻璃管的内径做粗些D把体度计玻璃管的内径做细些【答案】D6

3、下列温度最接近23 的是A人的正常体温B呼伦贝尔市冬季最低气温C冰水混合物的温度D让人感觉温暖舒适的室温【答案】D7去年冬天，常州的气温最低达8 ，正确的读法是A摄氏负8度 B负摄氏8度 C负8摄氏度 D零下8度【答案】C8摄氏温标规定，在标准大气压下，冰水混合物的温度为A0 B20 C60 D100 【答案】A二、填空题（每空1分，共13分）93月24日是世界结核病防治日，我市各中小学在日常防治工作中，体温计发挥了重要的作用。如图所示，体温计的示数为_。【答案】37.910如图所示，是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全，甲的示数为_，乙的示数为_，他们共同的工作原理是_。【

4、答案】18 16 液体热胀冷缩11用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中_图是晚上的气温，晚上与正午的温度相差_。【答案】乙 812张艳同学所在的小组在做“用温度计测量水的温度”的实验时，她观察到教室墙上的温度计示数如图甲所示，则此时教室的温度是_；实验中如图乙所示测量水温的做法正确的是_。【答案】15 D13如图所示，体温计的示数为_。体温计使用前_（选填“需要”“不能”）用力向下甩。【答案】37.9 需要14如图甲那样，先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，把左手从热水中取出，立即插入温水中，这时你觉得温水_；再把右手从冷水中取出，迅速插入温水中

5、，如图乙所示，这时你觉得温水_。同是一杯水，但是你的感觉却是如此的不同，这说明我们对物体温度的感觉有时是_的（填“可靠”或“不可靠”）。【答案】冷 热 不可靠“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”

6、当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。三、简答题（共11分）15（5分）如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么后果？【答案】所测的温度过高超过温度计的最大量程会损坏温度计；所测的温度过低低于温度计的最小量程会读不出数。16（6分）两支温度计玻璃泡中所装的酒精一样多，但玻璃管内径粗细不同，经检测，温度计都合格。现将这两支温度计的玻璃泡同时插入同一杯热水中，（1）两支温度计的示数是否相同

7、?（2）两支温度计的酒精升得是否一样高?若不一样高，哪支升得较高?【答案】（1）两支温度计的示数相同。（2）两支温度计的酒精柱升得不一样高，内径细的那支温度计升得较高。四、实验题（每空2分，共12分）17在练习使用温度计时：（1）在使用温度计以前，应该观察它的_，认清它的_。（2）下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。A选取适当的温度计；B估计被测物体的温度；C使温度计和被测物体接触几分钟；D观察温度计的读数；E取出温度计；F让温度计的液泡与被测物体充分接触。操作步骤的正确顺序是：_。【答案】（1）量程 分度值 （2）BAFCDE18一般物体都是热胀冷缩

8、的，小名在研究水的热膨胀时，取一些水放在可直接测量液体体积和温度的容器中，给水缓缓加热，获取容器中水的以下数据：温度t/要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。0我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年

9、书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言

10、警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2345678910体积V/mL10098.998979697.197.999100.1101102.2（1）通过分析以上的实验所得到的数据，请把你初步得出的结论写在下面的横线中：_。（2）通常温度计的测温原理是：_。不用水作为测温物质的原因是：_。【答案】（1）在4 时，水的体积最小 （2）热胀冷缩原理 水在04 时不遵循热胀冷缩原理