2014版学海导航-新课标高中语文总复习课件（第1轮）第1章 第3节 第1讲 正确使用实词、虚词.ppt

1、第1讲正确使用实词、虚词考题1【考题精解】培育的含义主要有两个方面：培养幼小的生物，使其发育成长。培育良种。培养。培育新人。从语义及搭配上看，C项不对。培育“乡村和城市”，不当。答案：C考题2【考题精解】本题将实词和虚词结合起来考查。“必须”只能做状语不能做定语，因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠的吸收”只能“(控)制”不能“(制)止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但没法“防治”。答案：D考题3【考题精解】本题考查实词的用法。融化：指固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程。溶化：指固体在液体中溶解的过程，具体

2、地说，是指某固态物质，在另一液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。此过程不需加热，但必须有液体。题中应选“融化”。沟通：本指开沟以使两水相通。后用以泛指使两方相通连；也指疏通彼此的意见。勾通：暗中串通，贬义词。句中应用“沟通”。喧闹：喧哗热闹；喧哗吵闹。喧哗：形容词，声音大而杂乱；动词，喧嚷。句意侧重“热闹”“吵闹”，且与“起来”搭配，应用“喧闹”。答案：D考题4【考题精解】本题考查虚词的用法。第一空，应该是表假设，所以排除“虽然”；第二空表程度更进一步，所以排除“或者”；第三空表因果，排除“除非”；最后一空表假设，排除“只有”。答案：D考题5【考题精解】第一空“个中滋味”是固定搭配，可以

3、排除A、C、D三项。第四个空要与“悠闲”照应，“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好。答案：B就湖南高考命题来看，实词考查居多(近年也较少)，虚词这些年基本没考，但在平时复习时，我们也不可忽视虚词。就考试的命题形式看，一般采用选择题的形式，具体包括以下几种情况：1近义词的辨析选择；2实词使用是否得当辨析；3虚词使用是否得当辨析；4虚词的辨析选择。一、虚词的辨析方法1要弄清虚词的意义和用法。特别是表达功能相近的虚词的意义和用法。如：“参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。”句中的虚词“或”用错了，“或”是表选择关系的连词，而且“或”与“都”不能搭配，应改为“和”。2要弄清虚词的正确搭配。汉语中

4、的虚词大多数是单独使用的，也有成对配合使用的。搭配有一定规矩，有的已形成固定格式，不能随意更改。否则就会违背语言习惯，影响语意表达。3要弄清虚词的正确位置。使用虚词，要注意它们在句子中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明，还有可能改变句子原意。这类考查点，常常出现在病句辨识或修改有语病的语段中。再有，在复句中，如果前后两个分句的主语相同，关联词语可放在主语后边，如果不同，就应放在主语之前。4防止词类误用。虚词词类的混淆会造成句子的不通或晦涩难懂，如：“他为了怕被别人笑话自己胆小，就硬着头皮钻进了那个黑漆漆的山洞。”介词“为了”应改为连词“因为”。5不要滥用虚词。滥用虚词

5、，会造成句子重复，从而造成句子语意不明，甚至造成逻辑上的错误。6要分清句子的逻辑关系。如，是假设还是现实。表假设关系的虚词只用于假设句中，而表现实关系的虚词只用于现实关系的句子中，不能乱用。二、实词的辨析方法1结合语境辨析词语语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中去考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义(特定的双关修辞例外)。例如：“他(迟疑，犹豫)不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。”“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。只有放

6、到日常习惯语境中去体味其差异，才能判定应选哪一个词。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常用于行动，“犹豫”常用于态度，因而从语境上看应选“犹豫”。2注意辨析近义词(1)从色彩方面辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。根据感情色彩的不同，有些词语可分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情，如：鼓励、成果；贬义词具有否定或贬斥的感情，如：煽动、后果等；中性词不表示褒贬，如：鼓动、结果等。词语的区别还体现在庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露、文和白、雅和俗等方面，我们称之为语体色彩，其主要表

7、现为口语和书面语的区别。口语具有通俗、朴实、生动的风格；书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。口语，如：聊天、妈妈、生日等；书面语，如：谈话、母亲、诞辰等。(2)从词义方面辨析词义涵盖的范围大小不同。如：战争(大)、战役(小)，风尚(大)、风俗(小)等。词义的个体与集体的不同。书籍(集体名词)、书(个体名词)，河流(集体名词)、河(个体名词)等。词义侧重点不同。如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重点在“诡”，即欺诈、怪异。“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行

8、辩解。又如洪亮(侧重音域宽宏)、嘹亮(侧重音色清脆、高远)、响亮(侧重声音响度大)等。对于这些含有不同语素的近义词的辨析要把重点放在不同的语素上。词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如严厉(重)、严格(轻)，信任(重)、相信(轻)等。(3)从运用上辨析词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词的搭配有一定的习惯，不能任意组合。如：“发扬”一般与“优点、作风、传统”等搭配，“发挥”一般与“创造性、积极性、作用、干劲”等搭配；“改进”与“工作、方法、技术”等搭配，“改善”与“生活、关系、条件”等搭配。词性和句法功能的不同。如“公然”与“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓语，如“真相早已公开了”；可充当状语，如“公开表明态度”；可充当定语，如“公开的秘密”。“突然”为形容词，“忽然”为副词。适用的对象不同。如：“爱护”用于上级对下级、长辈对晚辈或同级、同辈之间；“爱戴”用于下级对上级、晚辈对长辈。“关怀”用于上对下、长对幼，只用于对人；“关心”对人对物均可用，对人时，用于一般人。