一年级下册语文教案绿娃娃2 鄂教版.docx

1、绿娃娃教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，

2、大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察

3、，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：1学会8个生字，会认8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。3通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发

4、学生爱自然爱生命的情感。教学重点：1. 学会8个生字，会认8个生字。2. 有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点：通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的 感受。教学时间：2课时教学准备：生字卡片、绿娃娃图片 词卡 多媒体教学过程：第一课时一、从生活经验入手，谈话导入新课1.师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。二、检查预习，了解大意1.师范读课文。师：同学们

5、，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下。2.生借助拼音自由读课文。师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。4游戏巩固生字瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。三、精读课文，突破重点1生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师

6、：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？2四人小组交流学习情况。师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。3全班交流反馈，指导朗读。四、学习生字，指导书写1学生自己识记生字“吹、秋、队、伍”。2.指名生分析这四个字的字形结构。3.仔细观察“秋”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4.师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5.师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落，

7、有感情地朗读。第二课时一、复习导入：1、出示词语上节课，认识了许多词儿朋友（出示词语），自由读词，注意带点字的读音，词儿要连读。第2 / 6页词语：怀里 排着 队伍 迎着鼓掌 整齐 到处 石缝哗啦 陪伴 田埂 悄悄话开火车读词。（注意强调:第一行词语是轻声词，齐读第一行词语；强调第二行词语中带点的字都是翘舌音，齐读第二行词语。）2、通过上节课的学习，我们认识了哪些绿娃娃？指名说，教师相机板书。（树叶 秋苗 小草）今天咱们继续学习12课，齐读课题。二、学习课文，整体感知自由读课文，你喜欢哪个绿娃娃，就把那一节诗多读几遍 。(学生读书教师巡视)谁来说说，你最喜欢哪个绿娃娃？（谈话式的交流，激发学生

8、对绿娃娃们的喜爱）三、情景交融，朗读感悟过渡：树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！（一）学习第一节。1指名读第1节，其他说说你知道了什么？2指导朗读第一句话。结合生活引导：依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）3树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是“大树”。带着你的感受读词“大树妈妈”。（出示词卡）（读出幸福与爱）4把词儿送回句子里读一读。（出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。） 自由读、指名读、齐读。5.树叶娃娃在妈妈怀里干什么呢？接着读第二句话。出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示词卡“哗啦哗啦哗啦啦”