人教版高二历史（选修3）第五单元 第6课 两伊战争 同步练习.docx

1、第6课两伊战争119801988年，伊朗和伊拉克爆发了一场旷日持久的战争，导致这场战争的原因中最主要的是()A领土争端 B教派纷争C经济利益 D民族问题答案A2两伊战争严重损害了两国经济的发展，导致战争的主要原因不包括()A边界争端 B宗教教派矛盾C经济利益冲突 D意识形态的矛盾答案D3在两伊战争中，伊拉克防御、伊朗进攻阶段是属于第几个阶段()A一 B二 C三 D四答案B4两伊战争期间，美苏两个超级大国都向海湾地区增派部队。主要是为了()A维护海湾地区的和平与安定B保护在两伊的外国人C维护联合国安理会的权威D趁机控制海湾地区答案D5下面图片最能说明()A美国直接参加了两伊战争B美国出售武器增加

2、了战争的危害C美国出售武器加速了战争的结束D为了石油资源，美国无偿向双方提供武器答案B6伊拉克和伊朗两国的矛盾主要集中在()A领土问题 B宗教问题C民族问题 D意识形态问题答案A71979年，伊拉克总统萨达姆表示要用武力解决领土争端的直接原因是()A霍梅尼鼓动伊拉克的什叶派反对萨达姆B伊朗支持伊拉克的库尔德族人进行反政府活动C伊朗拒绝以阿拉伯河主航道中心线为两国分界线D伊朗没有兑现答应补偿伊拉克的土地答案D8.右图是两伊战争期间，遭化学武器杀害的库尔德人的墓地，它主要揭示了()A两伊战争发生的原因B两伊战争的持久性C西方大国干预两伊战争D两伊战争的残酷性答案D9为制止两伊战争，联合国安理会19

3、87年7月通过决议。决议通过后()A伊拉克拒绝接受，继续发动进攻B伊朗军队再次攻入伊拉克境内C伊朗拒绝接受，伊拉克军队再次攻入伊朗境内D两伊实现停火，进行直接谈判答案C10两伊战争中，两国经济最主要的支柱石油工业遭到极大破坏，主要原因是()A美苏等大国的掠夺B双方都把袭击和摧毁对方石油基地和设施作为主要打击手段C两国石油出口量急剧减少D战争耗费了大量石油答案B11两伊战争中，两方互有攻守，当伊朗进攻时，为扫清前面的地雷，伊朗成千上万的少年怀着能升入天堂的梦想，冒着伊拉克炮火，冲进布雷区，被称为“肉弹”。这说明了伊朗少年()A具有大无畏的革命精神B是一种战争狂热C是一种极端宗教狂热D爱国主义精神

4、大发扬答案C12在两伊战争中发生过举世震惊的“袭船战”，下列叙述符合史实的是()课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提

5、取”出来,使文章增色添辉。“袭船战”指两伊战争中交战双方向对方运输石油的油轮发动的袭击“袭船战”影响到了非交战国的利益美苏以此为契机加强了对海湾地区的控制伊朗首先发动“袭船战”A BC D答案B13印巴战争和两伊战争有许多相同点，下列各项中不是相同点的是()A是发展中国家之间的战争B都有大国操纵和干预C都因为领土争端、民族矛盾和宗教矛盾而引起D争夺的焦点都是丰富的石油资源答案D14阅读下列材料：材料一1988年8月8日晚上8时15分，联合国秘书长宣布：“两伊将于1988年8月20日格林尼治时间3时正式停火。”这一消息传到伊拉克首都巴格达时，人们涌上街头，互相拥抱，欢呼雀跃；当消息传到伊朗首都德

6、黑兰时，也出现了同样的场面，人们激动地说：“停火太好了！太好了！”8月20日，燃烧了8年之久的两伊战争之火终于熄灭。材料二我记得那是1984年2月27日的早上，在我们听见一阵战机轰隆飞过上空，不久后，我们手上的枪与其他武器的表面就粘上了一层黑色物质。然后，我就感觉身体火烫，鼻孔很疼痒。接着不是马上感觉呼吸困难，像是窒息一样。6个小时后，眼睛发炎、视力减退，身体的许多部分更是疼痛不已。一位遭到化学武器袭击的伊朗士兵的回忆材料三遭袭后，石油码头燃起大火请回答：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起

7、，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(1)两伊战争起止时间是什么？两伊之间存在哪些矛盾？(2)根据材料二、三以及所学知识，分析材料反映的共同问题是什么？为什么会出现这一现象？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为

8、人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。答案(1)两伊战争爆发于1980年9月，1988年8月结束。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。矛盾：在领土、民族、宗教信仰、领导人个人恩怨和边界纠纷等方面存在矛盾。(2)两伊战争使海湾地区环境污染严重，人民受到极大伤害，社会经济发展受到影响。主要是由于战争中化学武器的使用、“袭船战”、对对方石油设备和基地进行攻击等造成的。