人教版高二年级生物必修2第三章第一节DNA是主要的遗传物质教学设计.docx

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关键词：: 人教版高二年级生物必修2第三章第一节 DNA是主要的遗传物质教学设计人教版高二年级生物必修第三第一节 DNA 主要遗传物质教学设计

资源描述：: 1、卓尼县柳林中学课时教案课题 3.1 DNA是主要的遗传物质总课时第课时课型新授课复习课习题课教学目标知识与能力1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；2.分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路；3.感悟“同位素标记法”在证明DNA是遗传物质中的作用。过程与方法1.对比分析经典实验设计的优点或不足，发展批判性思维；2.通过对“经典实验”的探究与再发现，培养学生的逻辑推理能力；3.通过对DNA是主要的遗传物质的结论的得出，培养学生的概括和归纳能力。情感态度价值观1.通过对经典实验的分析和探究，培养学生严谨求实的科学态度；2.讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用；3.认同人
2、类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程；4.理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索、勤于思考。重点1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程；2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程；教法讲授法问答法实验法演示法 “引导-探索-归纳”教学法目标教学法图解教学法探究式教学法讨论法教具多媒体课件主要教学过程设计备注教学过程导入回忆有丝分裂和减数分裂间期的主要的主要特点，引出本节课的内容。讲授新课（一）对遗传物质的早期推测阅读教材42页的内容，说出早期科学家认为谁是遗传物质？为什么？（二）肺炎双球菌转化实验阅读教材43页的内容，并结合
3、教材图3-2和教师提供的图片，讨论完成下列问题： 1.谁用什么材料完成了本实验？ 2.用表格总结出两种不同类型细菌的特点。 3.用自己的话描述该实验的操作流程。 4.本实验得到的结果和结论是什么？过渡：本实验仅仅的出了“转化因子”的概念，那么，到底“转化因子”是什么物质？请阅读教材44的内容，并结合44页图3-3，讨论完成下列问题： 1.谁用了什么材料完成了本实验？ 2.本实验的实验思路是什么？（用流程图的形式表示）3.本实验的结果和结论是什么？ 4.本实验的不足是什么？小结1.对早期遗传物质的推测2.肺炎双球菌转化实验练习世纪金榜第31页典型通关作业世纪金榜第31页 1-3题板书设计教学反思

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