人教部编版（五四）六年级上册第7课《开国大典》教案.docx

1、7开国大典【教学目标】知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练。能力目标：能做到阅读要有一定速度，学会自读自悟，学习如何与小组成员合作学习。情感目标：1.认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2、激发学生的爱国热情。【教学难点】找出并理解课文中含义比较深刻的句子，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。【教学重点】 学习场面描写的方法。【备课时间】 【授课时间】【教学过程】 第一课时一、激情谈话，导入新课1同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外收集的相关资料简单汇报

2、已有知识。）2过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）导语：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。3板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生

3、而举行的。带着这样的理解，齐读课题。4这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、初读课文，整体感知 1自读课文，了解课文大意。用自己的话说说主要内容。 2自由读课文，读准字音，读通句子三、再读课文，理清思路默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？（并给课文分段）3课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？板书：会场布置 典礼仪式 阅兵式 群众游行典礼仪式重点描写了：毛主席宣告；升国旗；读公告。 四、资料交流。第二课时一、复习导入，回顾旧知。 1、这节课让我们再次走进开国大典，一起重温那庄严盛大的历史时刻，齐读课题。 2、上

4、节课我们初读了课文，理清了文章的脉络,并且学习了课文的第一部分。回顾课文，大家想想课文按开国大典的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？（板书：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行） 二、聚焦“大典”，感受气氛。 1、这节课让我们首先把目光聚焦到开国大典的主体部分典礼仪式，感受一下会场的气氛。先请同学们默读课文510自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。 2交流汇报。 语段一： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 (1)从这段话中感受到了什么？（理解“排山倒海”“一

5、齐”）读出自己的感受。 (2)有人指挥吗？这可是不我们班的三十多名学生，也不是我们学校的一千多名学生，而是三十万人哪！再读。 语段二： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情。 （2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”“长城内外”“大江南北”该怎么理解？读出自己的体会。 （3）你还发现了什么？体会反复手法的表达效果。指导感情朗读，背诵。 语段

6、三： 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （1）读出自己的感受。 （2）“瞻仰”是怎样地看？不是随随便便地看，也不是心不在焉地看，而是恭恭敬敬地看。透过瞻仰，你看出了什么？ （3）“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”谈谈你对这句话的理解。（五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家做主的国家。建国前，中国被帝国主义和反动派踩在脚下，没有独立和自由。现在，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了） 3、小结：刚才我们通过品析主席言行和群众的反应

7、的语句，不仅领略了毛泽东主席的伟人风采，还感受到了庄严而热烈的会场气氛，因此“突出气氛”是这篇文章的又一特点。 4、浏览课文第二部分，看看典礼仪式的程序是怎样的？（正是通过奏国歌、升国旗、宣读公告等一个个特写镜头向我们展示了典礼仪式的庄严而热烈，这是本文的又一个特点：有点有面，点面结合。） 三、自学“阅兵”，再现场面。 1、热烈而庄严的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式”又将是怎样一番情景呢？请同学们自由读课文1113自然段，边读边想你能感受到些什么？ （1）学生交流学习感受。随机理解重点语段。 （2）请一位同学伴着运动员进行曲读课文的12、13自然段，再现万众欢腾的场面。 四、略学“游行”，

8、理解难句。 1、庄严而壮观的“阅兵式”将开国大典推向了高潮，“群众游行”队伍又将会给我们留下怎样的印象呢？ 2、齐读“群众游行”的场面描写。 3、引导学生理解重点句。 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。“红流”指什么？“光明”又该怎样理解？（两股红流”指的是人民群众的队伍举着灯笼火把游行。游行队伍一片火红，所以用红流代表游行队伍。“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。） 四、总结写法，拓展延伸： 1、这篇课文通过“群众入场”“典礼仪式”“阅兵式”“群众游行”四个特写镜头向我们开国大典的盛况，这种写法叫有点有面，点面结合。我们也借助这篇课文学到了进行场面描写的好方法，即：点面结合、层次清楚、突出气氛。 2、小练笔：运用本节课学到的方法，写写你印象深刻的一个场面，可以是一次运动会，可以是一场文艺汇演，也可以是一场拔河、跳绳、踢毽子比赛，还可以是一次有趣的活动。 板书设计 群众入场 点面结合 典礼仪式 层次清楚7、开国大典 阅兵式 庄严热烈 突出气氛 群众退场