六年级上册数学一课一练－分数除以整数青岛版.docx

1、分数除以整数(1)1.填空。2.判断(对的打“”,错的打“”)。(1)6217=6217=63。()(2)把25米长的绳子平均剪成2段,每段占全长的15。()(3)10162=102162=58。()(4)n是不等于0的自然数,67n=671n。()(5)分数除以整数的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。()3.上下对比,先计算,再将答案相同的连一连。4943834152381341512491471014152655110017511001177101141526154.3个桃子重35千克,平均每个桃子重多少千克?5.小军准备把53米彩布平均分给自己和另

2、外4个小朋友做彩旗,每个小朋友分得多少米彩布?6.甲、乙同住一栋楼,甲住五楼,乙住三楼。如果甲、乙速度相同,甲从楼下走到家要1211分钟,乙从楼下走到家要多少分钟?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳

3、读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。分数除以整数(1)1.49153133204115192.(1)(2)(3)(4)(5)3.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。倒数4.353=15(千克)5.53(4+1)=13(米)6.1211(5-1)=311(分钟)311(3-1)=611(分钟)或12112=611(分钟)