六年级上册数学单元检测－第二单元达标卷苏教版.docx

1、第二单元达标检测(时间:60分钟满分:100分)一、填一填。(每空1分,共22分)1.37+37+37+37+37=()()=()。2.34小时=()分,58千克=()克。3.在里填上“”“”或“=”。7823785711131175134367671559166114.30千米的23是()千米;8个58千克是()千克。5.58的倒数是(),123与()互为倒数。6.大约从一万年前开始,青藏高原平均每年上升约7100米。按照这个速度,50年能上升()米。7.一瓶牛奶32升,喝去一些后还剩13,还剩()升。如果喝去13升,那么还剩()升。8.按规律填数。(1)910,310,110,(),190

2、,()。(2)43,1,34,916,(),()。9.已知A34=B43=C1(A,B,C均不为0),则A,B,C三个数中,最大的是(),最小的是()。二、判断题。(对的画“”,错的画“”)(8分)1.2米的15和1米的25一样长。()2.甲数乘真分数,乘得的积一定小于真分数。()3.6个47相加,可以写成47+47+47+47+47+47,也可以写成476。()4.因为1的倒数是1,所以0的倒数是0。()三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(10分)1.0.8的倒数是()。A.54B.45C.82.下面算式中,两数之积在25和67之间的是()。A.251314B.6745C.2533.

3、对于算式273理解错误的是()。A.273表示3个27相加的和是多少B.273表示27个3相加的和是多少C.273表示27的3倍是多少4.左图用算式表示是()。A.358B.823C.2358四、算一算。(26分)1.直接写出得数。(8分)4734=715914=340717=7241213=1121210=25145=1-38=14+18=2.计算下面各题。(12分)91122567243148893418551283953.列式计算。(6分)(1)56小时的35是多少小时?(2)3350千克的511是多少千克?五、先把图中方格的15涂蓝色,35涂红色,再把红色方格的58画上斜线。(8分)六

4、、解决问题。(26分)1.做40个这样的中国结,共需彩绳多少米?(5分)2.我摘的桃子比小明多多少篮?我摘了多少篮桃子?(5分)3.玉兔号月球车的长是1.5 m,宽是长的23,高是宽的1110,它的高是多少米?(5分)4.(5分)5. “万里长江第一桥”武汉长江大桥的正桥长1156米,南京长江大桥的正桥比武汉长江大桥的正桥的1617要长489米,南京长江大桥的正桥长多少米?(6分)第二单元达标检测一、1.3751572.456253.4.2055.85356.727.12768.(1)1301270(2)2764812569.AB二、1.2.3.4.三、1.A2.B3.B4.C四、1.3731

5、01407261101258382.151212523.(1)5635=12(小时)(2)3350511=310(千克)五、涂画略;403558=15(个)六、1.4034=30(m)2.923=6(篮)9+6=15(篮)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察

6、方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”

7、这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.1.5231110=1110(米)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习

8、”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4.604556=40(个)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5.11561617+489=1577(米)